От автора

Моим студентам

В книге "Преподавание в средней школе США: проблемы начинающих учителей" рассматриваются различные затруднительные ситуации, с которыми сталкивались начинающие учителя 6-12 классов. Читатель увидит, как молодые педагоги пытались привести к благоприятной развязке большинство таких ситуаций. В некоторых случаях читателю предоставляется возможность предложить собственные варианты решений.

Наша книга адресована как начинающим, так и будущим педагогам средней школы. Ее цель - дать им как можно больше пищи для размышления и вынесения собственных суждений: ведь различные ситуации подразумевают различные проблемы, а их решения не могут быть одинаковыми.

С затруднительными ситуациями, о которых пойдет речь, может на каждом шагу столкнуться не только начинающий учитель, их не всегда умеют избегать и опытные педагоги. По существу, речь пойдет о наиболее типичных проблемах, которые приходиться решать учителям американской средней школы.

Содержание книги призвано дать читателю более глубокое понимание методических основ деятельности начинающего учителя. Вместе с тем оно как бы иллюстрирует повседневную жизнь школы. Преподавание теоретических дисциплин органически сливается с ее буднями, и наша задача состоит в том, чтобы заранее продемонстрировать будущим учителям типичные трудности, которые, по всей вероятности, ожидают их завтра в стенах школы. Как дополнительный источник эта книга может быть использована университетскими преподавателями профессионально-педагогических дисциплин, в частности теми, кто знакомит будущих учителей с педагогической психологией, а также с диагностикой познавательного прогресса учащихся.

Ничто не заменяет собственного опыта педагогической работы в классной аудитории, но тем не менее многое можно уяснить из опыта других. Мы руководствовались этой очевидной истиной, когда писали нашу книгу. Ее скромная задача состоит в том, чтобы по возможности сгладить трудности переходного периода от университетской скамьи к практике педагогического труда. Начинающий учитель сможет как бы посмотреть на себя со стороны в сложных ситуациях и принять определенные решения, как если бы он столкнулся с ними реально.

Большинство затруднительных ситуаций относится к вопросам дисциплины, мотивации, эмоциональной адаптации, индивидуальных различий, оценки познавательного прогресса учащихся, наконец, взаимоотношений в стенах школы.

Первая глава, посвященная рассмотрению типичных ошибок начинающих учителей, содержит рекомендации, позволяющие им с самого начала действовать более правильно. Такого рода рекомендации даются и в последующих главах.

Наша книга стимулирует творческий подход учителя, а не дает рецепты решений. Она ставит своей задачей помочь начинающим учителям применить на практике тот багаж профессионально-педагогических, но преимущественно теоретических знаний, с которыми они входят в школьные классы. С другой стороны, заблаговременное приобщение начинающих учителей к животрепещущим проблемам школы может послужить толчком к переосмыслению различных педагогических идей и решений. Такой подход обладает тем очевидным достоинством, что он побуждает начинающих учителей тщательно обдумывать и оценивать свои решения.

Автор благодарит своих бывших студентов за их искренние повествования, приведенные в этой книге. Пусть утешением им, немало испытавшим при решении своих проблем, послужит мысль о том, что опыт предшественников всегда облегчает трудности тех, кто идет по их стопам.