О приемных экзаменах в Ришельевском лицее

Написано 6 июля 1857 г. Впервые опубликовано в газете "Школа и жизнь", 1916, № 38 - 40, с. 931 - 934. Письмо адресовано кн. П. А. Вяземскому - товарищу министра народного просвещения. Поддержав проект профессора лицея А. В. Лохвицкого об упорядочении приемных экзаменов в Ришельевский лицей, Н. И. Пирогов развил его и добился в Министерстве народного просвещения положительного решения вопроса. Это было еще одним демократическим шагом Н. И. Пирогова в расширении доступа в высшее учебное заведение более широким кругам населения.

Профессор Ришельевского лицея Лохвицкий представил в совет лицея мнение свое касательно приемных испытаний молодым людям, желающим поступить в число студентов лицея. Мнение это состоит в следующем:

1. По общему основному правилу университетов и лицеев в эти высшие учебные заведения допускаются к слушанию лекций молодые люди, окончившие с успехом курс в гимназиях или выдержавшие в лицее (или в университете) экзамен из всех предметов гимназического курса.

Это равенство требований необходимо: а) для того чтобы иметь студентов, достаточно подготовленных к слушанию профессорских лекций, и б) условливается справедливостью. Если экзамены для поступающих в лицей молодых людей домашнего образования будут слабее окончательных гимназических, в таком случае гимназисты будут поставлены в более трудное положение и гимназии будут пустеть.

Такая именно неравномерность существует при вступительных экзаменах в Ришельевском лицее. Правда, программа вступительных экзаменов равняется гимназической, но только по количеству, а не по качеству требуемых знаний. Главные ее недостатки состоят в следующем: для получения аттестата в гимназии требуется по всем предметам отметка не менее 3, не только единица в одном предмете, но и 2 не допускается, а для поступления в лицей не служит препятствием получение единицы, т. е. полное незнание предмета. Поэтому г. Лохвицкий полагает, для справедливого равенства, не принимать в лицей получивших на вступительном экзамене, хотя одну единицу или 2.

2. По существующему в настоящее время правилу не все ученики, окончившие курс с успехом в гимназиях, принимаются без экзамена, а только отличнейшие, прочие же должны вновь подвергаться экзамену. Такой порядок кажется несправедливым, ибо, во-первых, лицей показывает этим недоверие к гимназиям собственного округа, вследствие этого происходит то, что и ученики не стараются окончить курса в гимназиях, зная, что это их не избавит от нового экзамена, во-вторых, такое недоверие ничем не оправдывается, ибо по опыту известно, что даже посредственно окончившие курс в гимназии бывают лучшими студентами сравнительно с молодыми людьми домашнего образования.

В настоящее время г. начальник штаба военно-учебных заведений разрешил принимать без экзамена окончивших курс учения в гимназиях в специальные классы кадетских корпусов; следовательно, если постороннее ведомство оказывает такое уважение и доверие к гимназиям, то странно, что того же не делает лицей.

В-третьих, для окончания с аттестатом курса в гимназиях требуются сведения ни в каком случае не меньше тех, которые требуются на вступительных лицейских экзаменах, особенно если взять в расчет то обстоятельство, что гимназист в течение семилетнего регулярного курса приобретает ту умственную выдержанность, которая не может быть достигнута домашним воспитанием, и приобретает множество дополнительных по предметам сведений, которые не входят в программу для экзаменов.

Наконец, в-четвертых, предположив даже тот крайний случай, что из окончивших курс в гимназиях с аттестатом некоторые будут приготовлены неудовлетворительно, лицей не подвергает себя никакой невыгоде, ибо подобные молодые люди, разумеется, не пойдут далее I курса и принуждены будут оставить лицей, и при приеме даже и таких гимназистов не будет сделано несправедливости, потому что окончивший курс в гимназии имеет не меньше, а даже и больше служебных прав, сравнительно с неокончившим курса студентом.

На основании всех изложенных причин г. Лохвицкий представил на решение совета проект следующего постановления: "Все ученики, окончившие курс учения в гимназиях и удостоенные аттестатов, принимаются без экзамена в студенты лицея; а те из гимназистов, окончивших курс, которые не обучались в гимназии латинскому языку, подвергаются экзамену единственно по этому предмету".

По первому из означенных пунктов - относительно непринятия в лицей тех из молодых людей, которые получат на вступительном экзамене хотя одну единицу или 2, - подано в совете лицея 11 голосов, чтобы остаться при существующем правиле, а 7 голосов оказалось в пользу мнения г. Лохвицкого. По второму пункту - о принятии без экзамена в студенты лицея учеников, окончивших курс учения в гимназиях и удостоенных аттестатов, - подано 10 голосов в пользу теперь существующего правила, а 8 в пользу мнения г. Лохвицкого.

Хотя в пользу существующего теперь правила касательно вступительных экзаменов в лицей и принятия без экзаменов в это заведение учеников, окончивших курс в гимназиях и удостоенных аттестатов, подано членами совета больше голосов, нежели в пользу мнения г. Лохвицкого, но я, с своей стороны, соглашаюсь с мнением сего последнего, имею честь почтительнейше испрашивать разрешения Вашего сиятельства на дозволение ввести предлагаемую г. Лохвицким меру на приемных испытаниях молодым людям, желающим поступить в студенты Ришельевского лицея.