 |
Проявление возмущения
Если учащиеся совершают неблаговидные поступки, выходящие за рамки детской шалости, уместно проявить возмущение. Воспитатель, выражая возмущение, негодование, гнев, раскрывает одновременно недостойность поступка ученика и рассчитывает затронуть какие-то благородные чувства, вызвать тем самым стыд и желание исправить вину. Проявление возмущения содержит, следовательно, элемент убеждения. Проникновенные слова учителя, его взволнованность заставляют ученика по-новому взглянуть на свое поведение, критически оценить поступки.
Возмущаясь определенным поступком, нельзя выражать недоверие к учащимся, считать их недостойными людьми, так как этим воспитатель может вызвать неуважение к себе, конфликт, побуждающий на совершение худших поступков.
Возмущение учителя передается позой, страстностью речи, интонацией, мимикой. Проявление возмущения требует от учителя выдержанности, умения владеть собой. Этим приемом следует пользоваться изредка.
Проявление возмущения как прием педагогического воздействия нельзя смешивать с обычным выражением возмущения, когда в порыве гнева нередко вырываются грубые слова, окрики, оскорбления.
В качестве иллюстрации использования данного приема приводим отрывок из повести Б. Изюмского "Призвание" (См.: Изюмский Б. Призвание. Ростов, 1958, с. 43-44):
"Балашов вошел в кабинет директора с наигранно-независимым видом. Внутренне он подготовил себя к неприятной, но вполне терпимой нотации и решил держаться безразлично вежливо, однако так, чтобы Волин почувствовал: ничего особенного он, Балашов, не сделал и ни в чем не раскаивается. Это будет состязание в выдержке и вежливости, но каждый останется на своих позициях.
Балашов уверен был, что его вызывают по поводу "стычки" с химиком и, так как он считал себя без вины оскорбленным, готов был защищаться.
Директор, всегда спокойный, на этот раз при появлении Балашова встал и, не отвечая на его любезное "здравствуйте", подошел к нему вплотную. Слегка побледнев, сказал с нескрываемым отвращением:
- Гадость, ну какая же это гадость!
Балашов озадаченно посмотрел на директора.
- Оскорбить молодую учительницу-комсомолку, которая отдает школе столько сил! Как можно после этого относиться к Вам?
Балашов, как и все в школе, знал: если Борис Петрович переходит в разговоре с учеником на "вы", словно отстраняя его от себя, значит, он очень чем-то недоволен.
- Вы сами не уважаете себя как человека... И я не могу Вас уважать. Идите!
Так вот что вызвало гнев Бориса Петровича!
Балашов никогда не мог предполагать, что директор, отбросив присущую ему сдержанность, целиком отдастся чувству возмущения. Это было по-человечески очень понятно, и Балашову вдруг стало ясно, что он действительно тогда, на уроке литературы, вел себя нехорошо. До сих пор он как-то не думал об этом, но сейчас его грубость, несправедливость так ясно предстали перед ним, что он буквально на глазах у Волина увял.
- Борис Петрович, - начал юноша виновато, но директор остановил его властным жестом".
|
ПОИСК:
|
При использовании материалов сайта активная ссылка обязательна:
http://pedagogic.ru/ 'Библиотека по педагогике'