Вовлечение в интересную деятельность

Воспитатель, зная склонности ученика, вовлекает его в интересную деятельность, благодаря которой развиваются определенные способности, рождаются хорошие стремления.

В силу каких закономерностей интересная деятельность может оказать благотворное влияние на трудных учащихся? Кипучая энергия ученика, инициатива, стремление к творчеству ищут возможного выхода. Деятельность, соответствующая интересам и склонностям, насыщена радостью, протекает с искренним увлечением и подъемом, рождает благородное стремление создать что-то полезное, быть нужным людям. Результаты труда вызывают гордость, удача укрепляет авторитет, веру в свои силы, помогает выработать чувство собственного достоинства и установить правильные взаимоотношения со сверстниками. Чтобы включиться ученику в увлекательное дело, учитель должен прийти ему на помощь. Вовлечение ученика в интересную деятельность отвлекает его от безделья и скуки.

Нередко ученик, отставший в учении, теряет веру в собственные силы. Осуждение и различные наказания только усугубляют это состояние. Он стремится проявить себя в озорных поступках, которые привлекают внимание окружающих. Доходит до того, что ни увещевания, ни наказания не помогают. И часто только интересная деятельность настолько увлекает воспитанника, что у него проявляются и получают дальнейшее развитие лучшие качества. Ученик уже по-новому смотрит на себя и видит, что он вовсе не лишен способностей, а его успехи отмечаются и оцениваются воспитателем и коллективом.

Любая деятельность (в школьном кружке, в Доме пионеров, в спортивной секции) предполагает соблюдение дисциплины, осуществление определенного самоконтроля. Ради важного и интересного дела ученик в состоянии приложить волевые усилия и вести себя хорошо. Со временем дисциплина соблюдается при меньшем напряжении воли, и наконец хорошее поведение становится привычным.

В процессе увлекательной деятельности устанавливаются новые, взаимоотношения. Совместная деятельность создает дружеские и деловые отношения, которые являются своеобразным мостиком для сближения со всем коллективом. Постепенно появляется желание стать достойным членом коллектива, преодолеть отставание в учебе. Даже невыдержанные, нетерпеливые учащиеся благодаря интересной деятельности становятся подтянутыми, более серьезными. Замкнутые и пассивные дети в процессе интересной работы становятся более энергичными, общительными. Неусидчивые, не умеющие доводить до конца начатое дело настолько увлекаются, что при настойчивости руководителя незаметно преодолевают этот недостаток. Поэтому очень важно вовлечь трудного школьника в интересную деятельность. Нельзя мириться с тем, что в кружках и секциях преобладают хорошие ученики, а трудные остаются в стороне. С этой целью в школе организуются различные кружки: предметные, художественные, технические, спортивные, а также используются внешкольные учреждения и разнообразные виды трудовой деятельности. Воспитатель должен быть в контакте с руководителем кружка, следить за успехами ученика, за направлением развития его личности.

Основные условия, которые необходимо соблюдать руководителю клуба, кружка в подходе к трудным, - уважительное к ним отношение, заинтересованность в том, чтобы они не отсеялись, определенный такт и терпение, что не исключает требовательности в обращении с ними.