Поощрение

Поощрение - один из методов воспитания, а также прием, содействующий корректированию поведения. Оно имеет большое значение, во-первых, потому, что способствует закреплению положительного поведения у человека, совершившего хороший поступок, во-вторых, поощряемые поступки служат эталоном поведения для окружающих.

Роль поощрения особенно велика в работе с учащимися, поскольку их самосознание только развивается и важно осмыслить, какие поступки поощряются, а какие осуждаются.

Поощрение вызывает чувство удовлетворения, радости, гордости, счастья, воодушевления, а также желание вести себя еще лучше. Оно способствует развитию чувства собственного достоинства, повышает авторитет в глазах коллектива, является моральной поддержкой, способствует укреплению воли.

Поощрение, как и другие приемы педагогического воздействия, требует соблюдения определенных условий: должно быть справедливым, учитывать характер поступка и степень прилагаемых волевых усилий. Хороший ответ слабого ученика заслуживает поощрения, такой же ответ ученика-отличника можно осудить.

При поощрении нужно соблюдать меру. Слишком частое поощрение одних и тех же учащихся может привести к развитию у них зазнайства. Очень важно найти определенные организационные формы для систематического поощрения успехов в учебе и поведении, а также в различных видах деятельности учащихся. Поощрение необходимо сочетать с предъявлением новых требований, способствующих дальнейшему развитию личности.

Потребность в поощрении имеется у каждого ученика, поэтому учитель должен в каждом воспитаннике искать и находить хорошее, достойное поощрения. Особенно нуждаются в поощрении те воспитанники, которым трудно самостоятельно войти в колею правильного поведения. Они очень переживают из-за отсутствия к себе уважения, частых замечаний и взысканий. Поощрение вызывает сильный отклик у трудных учащихся: появляется подъем, вера в собственные силы и желание стать достойным человеком.

Можно выделить несколько основных видов поощрения.

• Одобрение, похвала. Одобрение выражается короткой репликой, подтверждающей, что ученик действует правильно, его поступок положителен ("Молодец", "Правильно", "Верно" и т.д.). Похвала - более развернутая оценка с анализом действий, поступков ребенка ("Витя постарался, стал учиться значительно лучше прежнего", "Маша не только хорошая ученица, но и дома матери помогает").
• Награда - поощрение более значительное. Она применяется в тех случаях, когда необходимо отметить серьезные достижения, поступки, ценные красотой мотивации и трудностью исполнения (награда за окончание учебного года с отличием, за первенство в спортивных состязаниях, за спасение тонущего человека, за спасение государственного имущества). Поощрение (похвала, награда) полезно сопровождать коллективным анализом соответствующего поступка, чтобы он служил образцом для остальных.
• Доверие. Положительно влияет поручение, интересное своим содержанием и свидетельствующее о доверии воспитателя. Доверие воспринимается учеником как поощрение, как выражение уважения к его личности.
• Удовлетворение определенных интересов и потребностей. Сюда относятся покупка любимой книги, необходимых инструментов, прогулка в лес, поездка на рыбалку, разрешение идти в кино, театр, на стадион и т. д.
• Выражение положительного отношения. Расположение уважаемого воспитателя: приветливая улыбка, дружеский жест, совместная игра, прогулка, посещение кино - воспринимается учащимися как поощрение. Например, перелом в поведении Миши А. произошел тогда, когда на общешкольном митинге его похвалили за сбор металлолома (их класс занял первое место в школе).