Авансирование личности

Термин "авансирование личности" в качестве приема педагогического воздействия введен А. С. Макаренко и означает предоставление воспитаннику определенного блага, высказывание положительного мнения о личности, хотя он этого в настоящее время в полную меру еще не заслуживает. Воспитатель, авансируя воспитанника, выражает уверенность в том, что он изменится к лучшему. У воспитанника в создавшейся ситуации возникает моральное удовлетворение, а главное, моральная обязанность быть на высоте, что максимально побуждает его измениться к лучшему.

Авансирование личности отличается от поощрения. Поощрение (похвала, премия, грамота) дается за достигнутые успехи, а при авансировании оценка дается в счет будущих заслуг, тем самым успехи личности проектируются и программируются.

В приеме "авансирование личности" выражается доброжелательное отношение к воспитаннику, педагогический оптимизм. Поэтому данный прием способствует улучшению взаимоотношений между воспитателем и воспитанником. Этим приемом даже неожиданно для себя студентка-практикантка добилась значительных изменений в поведении Вани. Она пришла к ученику домой пожаловаться родителям. Но мать, воспользовавшись тем, что отец вышел во двор за сыном, попросила студентку ничего плохого не говорить о мальчике, ибо отец очень строго его наказывает. Когда отец и сын пришли в комнату, студентка похвалила Ваню за старание в учении, за помощь в установлении дисциплины в классе. Появившаяся тревога при виде студентки сменилась изумлением, удовлетворением. На следующий день Ваня был дисциплинирован, внимателен на уроках, помогал учительнице.