Направление развития личности ученика VI класса Юры С.

Юра 1966 г. рождения, пионер. Родители мальчика рабочие. Отец - крановщик, мать - швея на фабрике "40 лет ВЛКСМ". Живут в частном доме с приусадебным участком. Семья материально обеспечена. Отец болен астмой, не курит, не пьет. Микроклимат в семье нормальный.

В семье трое детей. Юра - старший. Мальчик рассеянный, несобранный, медлительный. Часто сидит на уроке с отсутствующим видом. Юра - слабый ученик, занимается в основном на тройки. Мальчик склонен к воровству, он воровал авторучки, деньги. Вместе с Аликом П. украл 5 руб. у одноклассницы, когда она пошла обедать, оставив портфель у двери кабинета. Юра и Алик видели деньги у девочки и взяли их. После уроков девочка заявила, что у нее пропали деньги. Подозрение сначала падало на Олега Ж., ибо на перемене он показывал деньги ребятам, но выяснилось, что они подарены ему родственником ко дню рождения. Юра С. и Алик П. не были на 5-м уроке, так как ходили в магазин за конфетами. Вечером иду домой к Юре С. Дома одна мать, отец на работе. Беседуя с Юрой по дневнику, уточняю причину ухода с урока. Юра подтверждает, что ходили в магазин, покупали конфеты, так как у Алика было 20 коп. Сообщаю о пропаже 5 руб., но он отрицает свое участие в этом деле. Беседа идет в спокойном тоне. Привожу Юре пример о случае, который произошел с бывшим учеником нашей школы Славой С. Вначале брал деньги у отца, затем, часы у отдыхающих на пляже, обокрал ларек. В 14 лет его осудили на 6 лет. Тон моего рассказа эмоционально окрашен, подчеркиваю исход поступков Славы.

Юра слушает меня внимательно, низко опустив голову, глаз не поднимает. Наконец с надрывом говорит, что это они взяли 5 руб., разделили между собой: Юре 3 руб. как инициатору, Алику 2 руб. Часть денег истратили, приносит мне 1 руб. 86 коп. Мать, когда Юра вышел за деньгами, говорит, что никогда не подумала бы, что сын возьмет чужие деньги.

Следовательно, развитие личности Юры идет по нисходящей линии. Чтобы помочь подростку исправиться, предпринят ряд мер. Организована помощь в учебе со стороны хорошего ученика (в классе всем слабым ученикам оказывается помощь со стороны сильных, учком и совет отряда организовали взаимопомощь).

Отношусь к Юре доброжелательно. Он чувствует, что я его не считаю плохим, поэтому прислушивается к моим советам. Заниматься стал более усердно.

В исправлении Юры большое значение имеет еженедельная встреча с родителями, вместе анализируем, какие были за неделю успехи, что еще нужно сделать для достижения наилучших результатов. Беседы, как правило, носят доброжелательный характер, без проработок, они благотворно влияют и на родителей, и на Юру.

Юра помогает дома родителям, смотрит за младшими детьми.

Для привития навыков правильного поведения, поднятия авторитета в коллективе учком и совет отряда вовлекли Юру в танцевальный кружок и в кружок внеклассного чтения. Он пишет небольшие рефераты, ведет дневник читателя. Танцевальный кружок посещает регулярно, принимает в нем активное участие. Танцевальная группа заняла второе место на городском смотре. Юре вынесли благодарность. Я увидела гордую и счастливую улыбку на лице мальчика.

В активе Юры и участие в кружке пожарников. В составе группы из пяти человек принял участие в городских соревнованиях. Подготовка к ним его захватила. С восторгом делился с товарищами своими впечатлениями от занятий с пожарными, о тренировках в городском Доме пионеров и самих соревнованиях.

Личность Юры вначале развивалась по нисходящей линии, о чем свидетельствует слабая успеваемость, кража, низкий культурный уровень. Оказанная помощь в учении, в правильной организации досуга, в развитии интереса к чтению художественной литературы способствовала развитию чувства собственного достоинства и перехода на путь правильного поведения. Начался процесс выпрямления личности, но положительные черты еще не укрепились. Юру следует считать неустойчивым, требующим дальнейшего к себе внимания.

Характеристику составила учительница русского языка и литературы школы № 7 Антонова Л. В.

1. Важно отметить, что учительница внимательно и доброжелательно относилась к Юре, у нее сложились нормальные с ним взаимоотношения. Она изучила семейные условия жизни, что помогло понять ученика и правильно проектировать выпрямление его личности.
2. Людмила Викторовна организовала условия, способствующие выпрямлению личности Юры. Использован прием "Организация успеха в учении". Помогали в учении в основном товарищи, и он ликвидировал свою неуспеваемость. Повысился его авторитет в коллективе, улучшились взаимоотношения с одноклассниками. Большое место занял прием "Вовлечение в интересную деятельность". Юра привлекается в кружки. Работа в них увлекает его, приносит удовлетворение, успех. Полученное поощрение способствует развитию чувства собственного достоинства. Можно констатировать, что идет процесс выпрямления личности, накопления опыта правильного поведения.