Методика выявления одаренных подростков (Черноморова О.Н.) (Таганрогский муниципальный общеобразовательный лицей) (УДК 371)

(В докладе рассматривается проблема выявления одаренных подростков описывается многолетний опыт работы американских психологов. Раскрываются теории одаренности отечественных и американских психологов. Приводятся методики выявления одаренных подростков.)

В последнее время в отечественной педагогике и психологии ведется интенсивная разработка и внедрение в практику различных методов и подходов к обучению одаренных детей. Создается большое число авторских школ, ориентированных на обучение одаренных детей. Эта проблема интересует педагогический коллектив ТМОЛ при ТРТУ.

Прежде чем говорить о методах и приемах отбора одаренных детей, необходимо выяснить, что представляют собой одаренные дети, какие виды одаренности выявлены на сегодняшний день.

В этом направлении большой опыт накоплен американскими педагогами и психологами, где проблема выявления и обучения одаренных детей разрабатывается с начала века.

Общая одаренность характеризуется качественно как большой творческий потенциал и как общий коэффициент творческого развития человека, который определяется как "задатки", включающие такие психологические предпосылки, как способность к исследовательской деятельности, уровень предвосхищения (предвидения) и возможность становления эмоциональных и когнитивных эталонов (измерение и оценка).

Творческий потенциал человека прежде всего характеризуется наличием познавательных потребностей. Познавательная мотивация выражается в форме исследовательской активности, проявляется высокой сензитивности к новизне ситуации, обнаружению нового в обычном.

Оригинальность составляет непременный структурный элемент одаренности.

В докладе рассматриваются теории одаренности отечественных и американских и психологов, среди которых наиболее интересными на наш взгляд являются теории К. Тейлора и Дж. Рензулли. Созданные на основе их теорий методики выявления одаренных детей с успехом применяются в США и других странах.

Описание методик, опросники, шкала оценки психологических характеристик одаренных учащихся представлены в докладе.

Данная шкала включает в себе учебные характеристики (богатый словарный запас, быстрота и легкость понимания причинно-следственных связей, скорость обобщения, наблюдательность, характер чтения, умение устанавливать логические связи); мотивационные характеристики (увлеченность, настойчивость в поисках, отвращение к однообразным и простым задачам, самокритичность, самостоятельность, самоуверенность и др.); характеристики креативности (проявляет любопытство, предприимчив, развитое чувство юмора, эмоциональная чувствительность, чувствительность к красоте индивидуализации); характеристика лидерства (стремление к руководству, ответственность, умение общаться и выражать себя, гибкость мышления и поведения).