Коммуникативный метод - средство обучения говорению (Краснощекова Г.А.) (Таганрогский муниципальный общеобразовательный лицей при ТРТУ) (УДК 371)

(Теоретические и практические основы коммуникативного метода обучения иностранному языку.)

Методика обучения иностранным языкам развивается с каждым годом. Развитие методической науки неизбежно приводит к поиску новых, более эффективных методов обучения. В последнее время эти стали не только интенсивнее, но и значительно успешнее. Современная методика обучения иностранному языку отвечает основным принципам развивающего обучения. Добиться того, чтобы обучение было развивающим, возможно лишь при условии опоры на сознательное изучение языка, на разумное сочетание сознательного, творческого и чисто тренировочного аспектов обучения.

Таким образом, наиболее эффективным в преподавании иностранных языков будут те методы, которые, с одной стороны, обеспечивают формирование автоматизированных навыков, владение языковым материалом (лексикой, грамматикой, фонетикой) и типовыми фразами, а с другой стороны, дадут достаточные знания и умения для самостоятельной работы. Происходит пересмотр целей обучения иностранному языку, выдвижение практической задачи в качестве ведущей - практическое овладение языком. Иностранные языки, кроме образовательной и воспитательной задач, имеют дополнительную задачу - коммуникативную; приобретенные в процессе обучения навыки и умения являются средством для достижения других целей: получение новых знании через чтение и устное общение.

Наряду с традиционными методами в последние годы в преподавание иностранных языков все больше стали проникать новые приемы, метода, например, интенсивные методы.

Среди множества традиционных и новых подходов к обучению иностранному языку ведущими на данном этапе являются: деятельный и коммуникативный подходы. Последний возник как результат методического осмысления деятельностного и означает, что обучение иностранному языку должно иметь коммуникативную направленность, т. е. овладение средствами языка (грамматикой, фонетикой, лексикой) должно быть ориентировано на их использование в речевой деятельности.

Известно, что главной тенденцией процесса обучения иностранным языкам в настоящее время является коммуникативность и большинство учебников и учебных пособий построено на коммуникативной основе. В дальнейшем развитие коммуникативности обучения должно идти на базе коммуникативного метода. Мы попытались дать теоретические и практические основы данного метода, затрагивающие все основные стороны процесса обучения, предоставить пути практический реализации коммуникативного метода к развитию умений и навыков иноязычной речи, которые являются основой говорения, т. е. его технологию, принципы и приемы, тем самым показать роль коммуникативного метода в обучении говорению, разработать комплекс упражнений по формированию речевых навыков и развитию речевого умения и опробировать его на уроках английского языка в лицее при Таганрогском радиотехническом университете.

Говорение рассматривается нами как один из видов деятельности и выделяются основные признаки говорения:

1) мотивированность,

2) активность,

3) целенаправленность,

4) связь с деятельностью,

5) связь с коммуникативной функцией мышления,

6) связь с личностью,

7) ситуативность и другие.

В докладе представлены приемы как пути практической реализации методических принципов, лежащих в основе коммуникативного метода:

1. Прием использования различных точек зрения.

2. Прием ранжирования.

3. Прием совместного решения партнерами по общению предлагаемых задач.

4. Прием ролевой игры.

5. Прием использования языковых игр и викторин.

Эти приемы можно хорошо использовать при выполнении упражнений по развитию речевых навыков и умений. Упражнения позволяющие формировать навыки, отвечающие определенным требованиям, такие как: имитативные, подстановочные, трансформационные, репродуктивные и другие, будут соответствовать поставленной цели.

Большие требования сейчас предъявляются к обучению говорению На разных этапах обучения говорению требования разные. Они постепенно возрастают до умения вести диалоги в стандартных ситуациях общения, умения рассуждать, что-то характеризовать, обосновывать, описывать, обобщать.

Чтобы обучить всем этим умениям, необходим специальный метод, который в отведенные часы в школьной программе на иностранный язык достиг бы поставленной цели. Таким методом является коммуникативный метод. Именно он включает в себя индивидуальный и деятельностный и отчасти все другие традиционные методы, позволяющие достичь высоких результатов.