Влияние общеообразовательных учреждений нового типа на формирование активного контингента учащихся ВУЗов (Дятлова Г.Л., Лепский А.Е.) (Таганрогский муниципальный общеобразовательный лицей при ТРТУ) (УДК 373. 54)

( На примере участия бывших учащихся TMOЛ при ТРТУ в НИPC продемонстрировано влияние общеобразовательных учреждений нового типа на формирование активного контингента учащихся вузов.)

Как известно, успешный процесс обучения на любом уровне предполагает "движение" к единой цели - получению знаний, с одной стороны, ученика, а с другой стороны - учителя. В системе непрерывного образования при переходе на более высокую ступень обучения "путь учителя" должен уменьшаться, а "путь ученика" - увеличиваться. Эта тенденция, обусловленная психофизиологическими особенностями становления личности, хорошо прослеживается в высшей школе, где при подготовке специалистов разного уровня - бакалавров, инженеров, магистров - отводится все большее число часов для самостоятельной работы студентов и уменьшается время, предназначенное для обязательных занятий. Между тем, непрерывность образования, несомненно, предполагает и непрерывность процесса увеличения индивидуально-самостоятельной составляющей обучения. В существующей же цепочке "традиционная средняя школа - вуз" наблюдается резкое, скачкообразное повышение уровня требований к самостоятельности работы обучаемого. Это проявляется в необходимости проработки лекций, подготовки к семинарским занятиям, написание рефератов, курсовых работ, работы в библиотеке, участия в НИРС и т. д. Многим студентам требуется длительное время для адаптации к этим новым условиям обучения.

Ликвидировать это негативное явление можно двумя путями. Первый путь предполагает включение на младших курсах вузовского образования некоторых форм школьного образования. Причем используются как традиционные способы (проведение дополнительных занятий, увеличение числа контрольных мероприятий), так и нетрадиционные, например, искусственная активизация работы студентов с ужесточением контроля знаний (примером такого подхода может служить известная рейтинговая система "РИТМ", внедренная в ТРТУ и ряде других вузов). Второй путь в применении некоторых форм вузовского обучения в старших классах средней школы. Такой подход, как правило, практикуется в общеобразовательных учреждениях нового типа - лицеях, гимназиях и т. д. - и предполагает постепенное включение в процесс обучения лекционных, семинарских занятий, вовлечение учащихся в работу факультативов, активное участие в олимпиадах разного уровня и т. д.

Заметим, что поскольку для восприятия новых форм обучения требуется определенный уровень готовности обучаемого, то внедрение отдельных форм вузовского образования в средней школе не может носить массовый характер. В этом смысле, на наш взгляд, образовательные учреждения нового типа должны оставаться элитарными заведениями.

Эффективность использования вузовских методов в активизации самостоятельной работы учеников средней школы можно продемонстрировать на примере адаптации выпускников ТМОЛ обучению в ТРТУ. В настоящее время выпускники ТМОЛ составляют приблизительно 8% от общего контингента учащихся на дневном отделении ТРТУ. Между тем, по результатам участия в 45-й студенческой научной конференции ТРТУ из приблизительно 700 докладчиков более 100 составляли выпускники ТРТУ (14%). Почти каждый третий выпускник ТМОЛ принимает активное участие в НИРС (в среднем по вузу - каждый шестой студент). Причем эта активность проявляется не только на традиционно-приоритетных для ТМОЛ физико-математических секциях, где 26% участников - выпускники лицея, но и на экономических и на гуманитарных секциях - 11% и 18% соответственно. Нередки случаи участия самих лицеистов в работе студенческой конференции. Вместе с тем, надо отметить некоторую невостребованность выпускников лицея на технических кафедрах, что подтверждается и статистикой участия бывших лицеистов в студенческой конференции по техническим секциям - 10%. Еще большую активность выпускников лицея можно наблюдать при участии их в студенческих олимпиадах. Так, среди 17 победителей первокурсников олимпиады ТРТУ-98 по математике 10 (58%) - выпускники лицея.

Приведенные цифры подтверждают тот факт, что выпускники лицея составляют наиболее активную часть контингента учащихся ТРТУ.