Непрерывное образование и лицей при ВУЗе (Иванов Е.А., Каркищенко А.Н.) (Таганрогский муниципальный общеобразовательный лицей при ТРТУ) (Таганрогский государственный радиотехнический университет) (УДК 378. 1+373. 54)

(Рассматривается период обучения в лицее при вузе как важный этап системы непрерывного образования. Анализируются его компенсаторная, адаптационная и развивающая функции, реализуемые на основе материально-технической базы вуза в условиях тщательного отбора научно-педагогических кадров лицея и повышенной мотивации к обучению лицеистов, его роль как научно-методического центра при университете, осуществляющего связь между вузом и школой.)

За 10 лет своего существования Таганрогский муниципальный общеобразовательный лицей при ТРТУ стал не только признанным учебным заведением региона, доказавшим свою эффективность, но и крупным научно-методическим центром. Именно поэтому для ТРТУ лицей можно рассматривать как некий опытный полигон по отработке отдельных элементов интенсивных образовательных технологий, являющихся, в частности, развитием ряда активных форм обучения и контроля (структурирование материала и дифференциация форм его подачи, рейтинговая и тестовая системы контроля, соревнование в процессе обучения как фактор повышения его мотивации). Так, рейтинговая технология приемных экзаменов, принятая ныне в ТРТУ и доказавшая свою эффективность в течение десяти лет (широкая шкала оценивания, не переводящаяся в узкую традиционную шкалу 2-3-4-5, комбинированная форма экзаменационного задания, конвейерный метод проверки работ), впервые была апробирована именно на итоговых экзаменах первых выпусков лицея. Текущий контроль в лицее также осуществляется с применением рейтинга, что дает массу неоспоримых преимуществ как в плане точности и объективности оценки, так и для создания атмосферы доверия и сотрудничества между лицеистами и преподавателями.

Лицей оказывает большую методическую помощь школам города и региона. К ней относится, например, кружковая работа его преподавателей с одаренными детьми города, начиная уже с 5-6 классов, чтение лекций по наиболее сложным и актуальным вопросам школьной программы на методических объединениях учителей региона, совместное проведение олимпиад всех рангов (составление задач, организация самих мероприятий, проверка работ), тематическое тестирование знаний учащихся 9-11 классов ряда школ города, подготовительные курсы всех уровней, позволяющие провести осмысленную систематизацию знаний абитуриентов, ориентированных на обучение в техническом университете создание специальных повторительных предметных дидактико-методических комплексов, апробированных в лицее при вузе, например, по математике.

В этой связи важна роль преподавателей университета, работающих одновременно в лицее и обладающих опытом в составлении качественны методических разработок. Они имеют возможность реально и объективно оценивать уровень знаний абитуриентов, необходимый для обучения в вузе, видеть конкретные "точки приложения" корректирующий воздействий в процессе повторения - и именно они и должны создавать очень важные для нужд средней школы и абитуриентов всевозможные пособия, на практике решая конкретные задачи непрерывного образовании на этапе "школа-вуз".

Поэтому в лицее на протяжении многих лет регулярно работает научно-методический семинар по проблемам непрерывного образования объединяющий как преподавателей различных университетских кафедр, так и преподавателей педагогического института и учителей города Результаты работы семинара (более 50 научно-методических статей в научных сборниках статей и журналах не только России, но и научно-методические пакеты и комплексы, участие в конференциях самого высокого уровня, различные пособия для абитуриентов) признаны далек за пределами региона. Таким образом, лицей при вузе с успехом играет роль интеллектуального центра для всех участников педагогического процесса, и не только для него самого, но и для других учебных заведений города и региона.

В результате в последние годы можно отметить рост качества знания таганрогских абитуриентов, подтвержденный статистикой, причем речь идет не только о выпускниках лицея, практически без проблем поступающих в университет, но и абитуриентах, пришедших из других школ города. Кроме этого, лучшие выпускники лицея образуют интеллектуальное и культурное ядро студенчества университета, являясь, в частности, дальним резервом будущего профессорско-преподавательского состава вуза.