Наблюдения, опыты и демонстрации при конструировании технических устройств, работающих на электрическом токе

Много интересных опытов и наблюдений учащиеся III класса проводят при изготовлении приборов и моделей, работающих на электрическом токе от батарейки карманного фонаря.

При изготовлении действующей модели вентилятора учащиеся проводят опыты по изменению направления движения электромоторчика (рис. 57,1 и 2). Собрав цепь и включив ее, дети устанавливают, что ось электромоторчика начинает вращаться в одном направлении, например по часовой стрелке. Затем учащиеся переключают концы проводов: левый провод присоединяют к правой клемме, а правый, наоборот, к левой и включают сеть. Учащиеся видят, что в этом случае электромоторчик вращается в другом направлении - против часовой стрелки.

Интересные опыты дети проводят при изготовлении модели простейшего электромагнита (рис. 57,3). Учитель рассказывает, что если стержень поместить внутри катушки из изолированного провода и пропустить по проводнику ток, то железо намагнитится и начнет притягивать к себе другие железные предметы. Электромагнит можно изготовить из обычных гвоздей. Учащимся дается задание взять несколько гвоздей среднего размера, плотно обернуть их полосой бумаги и сверху в один слой намотать по спирали тонкий изолированный провод, концы которого через выключатель подсоединить к батарейке. Когда электромагнит готов, с ним проводят опыты. Дети включают ток и конец электромагнита подводят к мелким гвоздикам, скрепкам, булавкам. Электромагнит притягивает к себе железные предметы. Учащиеся выключают цепь и видят, как притянутые железные предметы отваливаются от электромагнита. Свойство железа намагничиваться от электрического тока используется в производстве: мощные электромагниты, присоединенные к подъемным кранам, применяются для поднятия железных грузов.

Рис. 57. Примеры применения электрического тока: 1, 2 - модели вентиляторов; 3 - модель электромагнита; 4 - модель светофора

Ряд интересных наблюдений и опытов учащиеся проделывают при изготовлении модели светофора. Опираясь на знание правил уличного движения, учитель спрашивает, что означают красный, желтый и зеленый сигналы светофора. Дети указывают, что красный свет запрещает движение, желтый предупреждает о готовности к движению или остановке, зеленый разрешает движение.

При моделировании светофора учащиеся знакомятся со свойствами электрического тока "растекаться" по разным проводникам. Учащиеся устанавливают, что с одной клеммы батарейки к выключателю идет один проводник, с другой клеммы к трем клеммам выключателя через лампочки идут три проводника. Это дает возможность включать поочередно одну из лампочек. Дети проделывают ряд опытов. Включив выключатель на нижний контакт, они наблюдают, как загорается нижняя лампочка; при включении среднего контакта выключателя загорается средняя лампочка; при включении верхнего контакта выключателя загорается верхняя лампочка.