Пользовательского поиска




предыдущая главасодержаниеследующая глава

Наблюдения за формой и расцветкой листьев. Опыты с древесиной

Осенью под руководством учителя учащиеся I класса собирают листья березы, осины, дуба, клена, рябины, хвоинки ели и сосны. Собранные листья они высушивают в ботанических прессах. При просушке между листьями прокладывают 8 - 10 слоев газетной бумаги. Недостаточно просушенные и расправленные листья разглаживают горячим утюгом на подкладной доске.

Перед практической работой первоклассникам дается задание внимательно рассмотреть высушенные листья, сравнить их с недосушенными листьями и ответить на вопросы: чем отличаются высушенные листья от недосушенных? Почему для изготовления панно берут хорошо высушенные листья? Какой цвет имеют сухие листья березы, осины, дуба, клена, рябины, хвоинки ели и сосны? Зачем при просушке листья прокладываются несколькими слоями газетной бумаги? Почему для прокладки используют газетную бумагу? Что происходит с листьями при высушивании в ботанической папке и проглаживании их горячим утюгом?

Далее учащиеся проводят опыты по монтированию высушенных листьев на плотной бумаге с помощью ниток, узких полосок гуммированной бумаги и наклеиванию листьев с помощью клея различных марок (рис. 25). Учащиеся убеждаются в том, что листья в коллекциях удобно монтировать с помощью ниток и гуммированной бумаги. Листья на панно удобно наклеивать с помощью быстро высыхающего клея марок БФ-2 и ПВА.

Рис. 25. Монтаж гербарных экземпляров листьев деревьев, хвои сосны
Рис. 25. Монтаж гербарных экземпляров листьев деревьев, хвои сосны

Учитель дает задание сложить не совсем просушенные листья осины и дуба по центральной прожилке. В результате этого опыта учащиеся устанавливают, что, несмотря на разнообразные формы, при складывании, как правило, одна половинка листа совпадает с другой.

Первоклассники проводят наблюдения за цветовым сочетанием листьев и фона, на который их монтируют. Укладывая листья одного и того же цвета на разный фон, дети устанавливают, что листья по-разному смотрятся. Например оранжевый лист осины наиболее ярким кажется на синем фоне.

Демонстрируя образцы древесины осины, ели, дуба, учитель указывает на то, что эти виды древесины отличаются друг от друга по цвету и прочности. Древесина осины имеет белый цвет, ели - светло-желтый, дуба - светло-коричневый. Самой мягкой и непрочной из этих пород является древесина осины, самой твердой и прочной - древесина дуба. Учитель предлагает детям найти в коллекции листья осины, хвоинки ели и листья дуба.

Далее в процессе демонстрационных опытов учитель знакомит детей с горючестью древесных материалов. Учитель поочередно подносит зажженную спичку к комочку сухой глины и тонкой лучинке сухой древесины. Первоклассники внимательно наблюдают за проведением опыта и делают вывод о том, что глина является не горючим материалом, а древесина - горючим. Обобщая наблюдения детей, учитель сообщает, что спички делаются из мягкой, легко воспламеняющейся древесины осины. Обращаться со спичками следует очень осторожно и только с разрешения и в присутствии взрослых. Особенно осторожным со спичками надо быть в лесу, около деревянных построек, в поле. Спички всегда опасны. Первоклассникам запрещается иметь при себе спички.

Работа завершается изготовлением панно из различных листьев. Из листьев березы и осины первоклассники делают на синем фоне панно в полосе, из листьев рябины и дуба на зеленом фоне - в квадрате, из листьев дуба и клена на красном фоне - в круге (рис. 26). При изготовлении панно учащиеся в процессе опытов находят наиболее удачные сочетания цветов и расположение материала.

Рис. 26. Панно из листьев в полосе, квадрате и круге
Рис. 26. Панно из листьев в полосе, квадрате и круге

предыдущая главасодержаниеследующая глава








Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru