Изучение особенностей нитей основы и утка в тканях

III класс

Чтобы грамотно использовать ткани при конструировании и изготовлении изделий и отдельных деталей, учащиеся должны ознакомиться с важнейшими, наиболее распространенными и доступными для обработки тканями. Не менее важно знать, из чего и как делают ткани; знать и уметь определить важнейшие качественные особенности и свойства ткани, из которой предстоит что-либо изготовить, выяснить долевое и поперечное направление в ткани.

Чтобы учащиеся вспомнили все, что они узнали раньше о переплетении нитей основы и утка при изготовлении тканей, полезно продемонстрировать им ткацкую рамочку и процесс изготовления на ней самодельной ткани с простейшими переплетениями. Целесообразно на уроках труда изготовить простейшую ткацкую рамочку из картона и соткать небольшую полоску ткани с полотняным переплетением, используя для большей наглядности толстые нитки ярких контрастных цветов, например для основы - красные, для утка - синие.

Для последующих работ с тканью третьеклассникам необходимо научиться определять долевое и поперечное направления в тех тканях, с которыми им приходится иметь дело.

Учитель демонстрирует большой кусок ткани, в котором имеются обе кромки. Он показывает, как располагаются в этом куске долевые и поперечные нити (нити основы и утка): первые - вдоль куска, т. е. параллельно кромкам ткани, вторые - поперек, т. е. от кромки к кромке. Эти направления легко определить и в небольшом лоскуте ткани, если он отрезан с кромкой, которая и покажет долевое направление.

А если учащимся придется иметь дело с небольшим лоскутом ткани, на котором нет кромки? Как в этом случае определить направление основных и уточных нитей? Учитель предлагает учащимся внимательно рассмотреть имеющиеся у них на столах лоскуты ткани. Если у кого-либо есть лоскуты ткани с кромкой, то им предлагается несложное исследование - потянуть ткань сначала в направлении, параллельном кромке, а затем - в поперечном. Учащиеся отмечают, что в направлении основных нитей ткань вытягивается незначительно, намного меньше, чем в направлении уточных нитей. Формулируется вывод: по степени вытягивания нитей при растяжении ткани в двух главных направлениях - долевом и поперечном - можно судить о том, как в ней расположены нити основы и утка. Пользуясь этим выводом, учащиеся определяют в своих лоскутах ткани положение нитей основы и помечают их направление общепринятым условным знаком - отрезком прямой линии со стрелками по концам.

По предложению учителя учащиеся при помощи иголки извлекают по краям своих лоскутов продольные и поперечные нити и сравнивают их внешний вид и сопротивление растяжению. Следует коллективный вывод: продольные нити (нити основы) в отличие от поперечных почти не растягиваются и значительно прочнее. Они больше скручены, и поверхность их не такая пушистая, как у нитей утка, более гладкая.