Демонстрация волокнистых материалов растительного происхождения

I класс

Приступая к практическим работам по шитью, учитель проводит с первоклассниками краткую беседу о волокнистых материалах, которые используют для изготовления пряжи, ниток, тканей, трикотажа, плетеных изделий. Демонстрируя типичные, хорошо знакомые детям изделия, учитель добивается понимания ими того общего, что объединяет, роднит эти изделия: все они изготовлены из материалов, имеющих волокнистое строение, состоящих из волокон.

Расплетая бельевую веревку, развивая швейную нитку, выдернутую из лоскута ткани нить или нитку, вытянутую из старой варежки, учитель показывает первоклассникам что все эти материалы состоят из волокон.

Не менее важно показать учащимся, что волокна эти могут быть различными по происхождению. В I классе нет надобности сообщать учащимся подробную классификацию текстильных волокон, показывать их подразделение на натуральные, искусственные, синтетические и минеральные. Достаточно предупредить учащихся, что в I классе они будут использовать для своих практических работ по шитью материалы из волокон растительного происхождения, т. е. такие, которые получают специальной обработкой тех или иных частей некоторых культурных выращиваемых человеком растений: хлопчатника, льна, конопли и т. д.

Во время беседы учитель демонстрирует наиболее распространенные волокнистые материалы растительного происхождения - хлопок (в крайнем случае можно взять и показать обыкновенную вату), льноволокно, паклю. Он показывает, как выдернуть из клочка ваты или пакли одиночные волокна, как провести простейшие исследования этих волокон - рассмотреть, пощупать, определить длину, гибкость и прочность, цвет.