Введение

В организации жизни и работы советской трудовой школы ребята должны принимать самое активное участие, если мы всерьез хотим в ней воспитывать сознательных и активных строителей будущего. В этих целях организуется детская среда, создается детское самоуправление. Через него ребята втягиваются в жизнь и работу всей школы. Но полное участие ребят в работе школы немыслимо до тех пор, пока они не будут вплотную подведены к ее производственной работе. Ребята могут заниматься вопросами самоуправления, регулировать свой труд и отдых, налаживать порядок в школе и все-таки, если вопросы программы и метода работы и вообще вся учебная сторона будет находиться только в руках учителя, то о полном участии ребят в налаживании школьной работы говорить нельзя. Нужно привлечь ребят к обсуждению и разрешению учебно-воспитательных вопросов; необходимо, чтобы и тот материал, над которым ребята работают, и метод и организация работы - все это проходило через ребят, ими ставилось, обсуждалось, принималось, - и только тогда можно считать, что в налаживании школьного производства одинаково участвуют и ученик и учитель.

В программах ГУС'а вопрос о привлечении ребят к организации работы поставлен совершенно определенно. Программа вводит, как особый комплекс, планирование работы с детьми и учет ее: это делается для пропаганды плановости работы школы. По смыслу программы вся работа школ должна быть строго плановой; через плакировку и учет ребята должны быть втянуты в налаживание и организацию всей той работы, которой они заняты. Каждый учащийся должен стать активным участником в построении педагогического процесса, чтобы этот процесс стал для него близким, понятным, и чтобы ребенок нес ответственность за выполнение работы.

Важность привлечения ребят к планировке достаточно осознана учительством. Возможность и посильность этой работы для детей также особых возражений не вызывает. В своих планировках педагоги приобрели достаточный опыт. Остается теперь разрешить вопрос - как эту работу проводить с ребятами, каши путь избрать для того, чтобы эта работа была и посильна и полезна для ребят. Небольшая практика школ в этой области дает уже некоторый материал для разрешения этого вопроса. Конечно, разрешение может еще быть приблизительное, - пока возможно установить в этой области только самые общие вехи.