О наглядном обучении

Напечатано в № 11 "Циркуляров..." за 1859 г., с. 2 - 3.

Посетив более 20 уездных и дворянских училищ округа, я убедился, что ни одно из них не владеет совершенными учебными пособиями. Только в одном из этих училищ - Теофильпольском - я нашел несколько портретов с превосходными гравюрами, картами, которые некогда служили пособием для преподавания; но со времени преобразования училища оставались совершенно забыть! до той степени, что гг. преподаватели только недавно, с назначением нового штатного смотрителя училища, узнали об их существовании. Между тем нигде, может быть, не ощущается столько потребности в таких учебных пособиях, которые бы наглядно могли объяснить ученикам преподаваемые предметы, как в училищах наших западных и заднепровских губерний. Действительно, поступающие в эти училища ученики едва знакомы с чистым русским языком по одному слуху.

Большая часть детей, особенно в низших классах, не умеют еще ни читать хорошо по-русски, ни понимать ясно читанное или слышанное. Я в этом убедился, экзаменуя в некоторых из этих училищ не одного, не двух учеников, а целые классы. Поэтому немудрено, что многие ученики этих училищ, знающие уже довольно порядочно механизм чтения, не знают самых обыкновенных слов и не имеют ясного понятия об окружающих их предметах. Многие из них не знают, например, какие месяцы весенние, какие летние; не знали ни свойств, ни названий самых обыкновенных вещей. Для учеников, столь мало еще развитых и мало приготовленных, наглядность составляет, можно сказать, жизненное условие образования. У них без наглядности можно достигнуть не более как одного механического знания грамоты, которое не только не разовьет их и не приготовит к восприятию других сведений, но еще, напротив, повредит тем, что оно приучит их также механически учиться и всему остальному.

Итак, чтобы по возможности содействовать к развитию детей, в наших школах, еще мало владеющих господствующим языком и не имеющих никаких средств развить свои понятия в доме родителей, отчасти по недостаточности, отчасти по их необразованности, я считаю нужным снабдить все школы округа преимущественно теми учебными пособиями, которые необходимы для наглядного учения. Пособия такого рода можно приобрести по преимуществу в Германии, где, как известно, они введены во всех народных школах и продаются по весьма низким ценам. Для этой пели я предлагаю предварительно всем дирекциям доставить в округ в наискорейшем времени сведения, какими владеют они денежными средствами, назначающимися исключительно для приобретения учебных пособий, в уездных училищах (из сумм, собираемых за учение, и из сумм, жертвуемых для этой цели гг. почетными смотрителями). Тотчас же по доставлении в округ этих сведений я распоряжусь выпиской из-за границы дешевых изданий (картин, атласов и карт и т. д.) для наглядного обучения и предложу преподавателям, знающим немецкий язык, перевести на русский язык объяснительный текст, который по напечатании и будет разослан вместе с приобретенными за границей учебными пособиями по всем школам округа с правилами о способе употребления этих пособий.