О педагогических советах. II

Напечатано в № 11 "Циркуляров..." за 1859 г., с. 4. Н. И. Пирогов предлагает усилить требования к работе педагогических советов.

Считая не только полезным, но и необходимым для общественного просвещения в нашем крае поднять значение педагогических советов гимназий и увеличить нравственно-научную связь между учащими и учащимися, я предлагаю гг. директорам и инспекторам кроме предметов, обсуждаемых ныне по существующим правилам в этих советах, подвергать непременно еще обсуждению их: 1) все, касающееся поведения учеников, их наказания, увольнения и перемещения из одной гимназии в другую, требующее до сих пор разрешения от попечителя о переходе учеников из одной гимназии в другую, теперь отменено, а потому я считаю полезным, чтобы директора сносились о таких учениках между собой неофициально, но не иначе, как подвергнув свое мнение о перемещающихся учениках предварительному обсуждению педагогического совета; 2) все замеченные директором и инспектором недостатки и упущения в классах, касающиеся преподавания или изложения предметов и обращения учителей с учениками, так, чтобы делаемые им замечания отнюдь не носили на себе характера одних личных следовательно, более или менее произвольных) воззрений. Этим способом я слагаю доставить гг. учителям средство к развитию личных убеждений, к возвышению их педагогического авторитета и собственного достоинства, к восстановлению нравственно-научной связи с учащимися (которая, нужно сознаться в наших учебных заведениях слишком слаба) и к уничтожению всякого произвола, столько вредно действующего в деле воспитания. В воспитании нет ничего ничтожного; все, по-видимому, незначительные поступки (и со стороны учащих, и со стороны учащихся) требуют строгого и здравого обсуждения.

Голос наставников должен быть в полной мере столько же силен и многозначителен для учеников, как и голос директора. Учебно-педагогическое управление гимназий и по нашим уставам имеет характер коллегиальный. Этого не должны упускать из виду ни директора, ни инспекторы, ни учителя, и педагогические советы, как учреждения в высшей степени гуманные и прогрессивные, представляют, бесспорно, самое надежное средство к улучшению быта наших учебных заведений и в научном, и в нравственном, даже в административном отношениях.

Имея все это в виду, я еще в прошлом, 1858 году предписал циркулярно дирекциям составлять экстраординарные заседания педагогических советов для обсуждения различных способов преподавания. С удовольствием увидев, что многие из гимназий приняли к сердцу мое предложение и что многие из учителей дельно, искренне и отчетливо изложили свои мысли о преподаваемых ими предметах, я не могу, однако ж, к сожалению, не упомянуть, что некоторые из гимназий, как киевские Первая и Вторая, Житомирская и Ровенская, до сих пор оказали еще небольшое сочувствие к этому (в моих глазах важному) нововведению и почти ничего еще мне не сообщили. Почему вменяю еще раз в непременную обязанность дирекциям: 1) созывать педагогические советы для обсуждения всего сказанного; 2) сообщать мне протоколы всех заседаний с отдельными мнениями тех преподавателей, которые пожелали бы это сделать, в случаях, когда они не будут согласованы с большинством; 3) составленные преподавателями записки о способах преподавания и о других педагогических мерах до заседаний сообщать предварительно для прочтения всем участвующим в педагогических заседаниях, с тем, чтобы гг. члены советов, познакомившись предварительно с содержанием этих записок, могли лучше приготовиться к их обсуждению.