О замене маршировки преподаванием гимнастики

Написано 29 ноября 1857 г. Опубликовано в газете "Школа и жизнь", 1916, № 32, стб. 780 - 784. Печатается по данному изданию. Военная муштра, введенная в гимназиях в период николаевской реакции в 1850 г., вызывала возмущение у Н. И. Пирогова. Уделяя значительное внимание развитию физических сил учащихся, их "телесной ловкости", он добивается у Министерства народного просвещения отмены военной муштры в гимназиях округа и замены ее гимнастикой, проводимой на научной основе, по специально разработанной программе и под наблюдением врача. Особое внимание Н. И. Пирогов уделял восстановлению здоровья детей слабого физического развития. Аналогичное ходатайство (3.04.1858 г.) Н. И. Пирогов посылает А. С. Норову и в отношении Кишиневской гимназии (Школа и жизнь, 1916, № 32, стб. 786). Обе просьбы Пирогова были удовлетворены.

По распоряжению г. бывшего министра народного просвещения, от 7 декабря 1850 г. (№ 11914), в гимназиях Одесского учебного округа введена маршировка. Побудительною причиною к тому было то, что его сиятельство¹ при обозрении гимназий заметил, "что не везде обращается внимание на наружную выправку воспитанников, осанку, приличие в движениях и на порядок встречи, приветствия и сопровождения начальственных лиц".

¹ (Имеется в виду князь Ширинекий-Шихматов, Платон Александрович (1790 - 1853) - министр народного просвещения (1852 - 1853), один из наиболее реакционных деятелей народного образования.)

Ныне директоры Ришельевского лицея и Одесской Второй гимназии вошли ко мне с представлениями об отмене маршировки во вверенных им гимназиях по следующим причинам:

1. По представлению управляющего Одесским учебным округом, Ваше высокопревосходительство, предписанием от 23 августа 1856 г. (№ 6830), изволили разрешить восстановить обучение гимнастике при лицейской гимназии. Преподавание гимнастики введено с первых чисел сентября минувшего года по 5 уроков в неделю, с употреблением на каждый по часу. На маршировку же, с приемами фронтовой службы, изучаемую на прежнем основании, употребляется по 4 часа в неделю.

Принимая в соображение, что при преподавании гимнастики может быть вполне достигнута цель, с которою введена маршировка, в особенности при способностях, которыми обладает учитель гимнастики при Первой гимназии Цорн, предпринимавший недавно поездку за границу для усовершенствования в своем искусстве, при способе преподавания, которому он следует при изучении фехтования, где именно обращается внимание на поступь, осанку и повороты, употребляемые во фронтовой службе, статский советник Беккер находит, что преподавание маршировки излишне и обременительно, ибо часы, употребляемые на изучение оной, могли бы с пользою быть употреблены на усиление занятия науками.

2. Для преподавания маршировки во Второй гимназии, по значительному числу обучающихся в оной, приглашаются обыкновенно два или три унтер-офицера, не имеющие решительно никакого понятия о цели преподавания военной выправки, учащие без всякой системы в преподавании. Замечания, делаемые кем-либо из начальствующих, принимаются преподающими неохотно, с какою-то обидой, что невоенный может указывать военному.

3. Наставники эти являются часто в нетрезвом виде и употребляют при этом случае с детьми самые крупные выражения, вызывающие беспрерывные жалобы и имеющие большое влияние на нравственность учащихся.

4. Между учащимися дети различного сложения и здоровья. Преподающими это нисколько не берется во внимание; они смотрят на детей как на шеренгу рекрутов.

5. Преподавание маршировки не всегда возможно по неимению при гимназии огромных зал, необходимых для этой цели в зимние и ненастные дни, оно возможно только в летние месяцы, но за исключением времени годовых экзаменов и каникулярного, для занятия маршировкой остается немного времени.

6. Хотя бы и предстояла возможность устранить эти неудобства, - что весьма сомнительно, - то все же маршировка не может привести к таким важным результатам относительно развития физических сил и телесной ловкости, к каким приводит гимнастика, преподавание которой в настоящее время признано необходимым всеми известными педагогами.

Вследствие чего директор Второй одесской гимназии ходатайствует о замене маршировки во вверенном ему заведении гимнастикою на следующих основаниях:

1. На преподавание маршировки назначено в год до 150 руб. из экономической суммы гимназии; так как для хорошего учителя гимнастики, если обязать его преподавать по два раза в неделю и не в здании гимназии, а в собственном помещении, где он должен устроить на свой счет все нужное при гимнастических упражнениях, этой платы будет недостаточно, то можно определить ему жалованье в год до 250 руб., и притом не из экономической суммы, обремененной расходами на приобретение учебных пособий, а из суммы сбора за учение, что гораздо удобнее.

2. Учитель гимнастики должен принять на себя обязательство представить предварительно программу курса упражнений с изложением своего взгляда на гимнастику.

3. Учитель обязан обращать особенное внимание на детей слабого сложения или страдающих какою-либо болезнью, чтобы приноровлением гимнастических упражнений, по совету и наставлению гимназического врача способствовать восстановлению физических сил дитяти.

4. Преподавание гимнастики в зимнее или ненастное время должно быть прекращено по невозможности заставить детей принять надлежащие меры предосторожности против простуды, очень возможной после сильной испарины, каковая возбуждается при гимнастических упражнениях.

Находя изложенные директорами Беккером и Шершеневичем причины заслуживающими уважения, имею честь почтительнейше представить Вашему высокопревосходительству как об отмене преподавания маршировки в Первой гимназии, так и о замене оной во Второй одесской гимназии гимнастикою с определением для сей цели особенного учителя и с производством ему по 250 руб. серебром в год из суммы за учение, взимаемой в упомянутой гимназии.