О тяжелом материальном положении учителей и разрешении им давать частные уроки

¹ (Основная часть текстов печатается по изданию "Н. И. Пирогов. Избранные педантические сочинения" (М., 1953). Поэтому в комментариях ссылки к текстам на данное издание не приводятся. Письмо Н. И. Пирогова министру народного просвещения А. С. Норову подтверждает, с каким вниманием и уважением относился он к труду учителя. Вопросы материального обеспечения учителей школ и преподавателей университетов Н. И. Пирогов поднимал не раз в дальнейшей своей административной деятельности в проектах педагогических семинарий, в замечаниях на проекты преобразования высших и средних учебных заведений и докладных записках в Министерство просвещения: "О порядке проведения частных уроков" (21.02.1857 г.) и "Об учреждении отделений для усиления изучения иностранных языков при гимназии Ришельевского лицея" (5.04.1857 г.) (Школа и жизнь, 1916, № 35 и 38 - 40), в статьях: "Чего мы желаем?", "Взгляд на общий устав наших университетов" и др. Просьба, изложенная в письме Н. И. Пирогова, была удовлетворена не сразу и с оговоркой: "Представить подробный проект правил для устранения поводов к злоупотреблениям" (Школа и жизнь, 1916, № 36, стб. 855).)

Написано 10 ноября 1856 г. Опубликовано в газете "Школа и жизнь", 1916 № 35 стб. 851 - 855.

Обратив по прибытии моем в Одессу главное внимание на положение преподавателей, я убедился достаточно, что при господствующей здесь дороговизне существование большей части из них решительно не обеспечено; многие из них живут наравне с учащимися в отдаленных грязных частях города, в холодных комнатах (по причине дороговизны топлива), не имеют ни книг, ни других учебных пособий и беспрестанно сетуют на бедственное свое состояние, которое тем чувствительнее для большей части из них, что они, еще не имея степени магистра или доктора, не могут быть утверждены в звании профессора, а для достижения этого должны отправляться в другие университеты. Уже есть несколько примеров, что уезжавшие не возвращались назад.

Такое положение лишает преподавателей возможности с искренним усердием и любовью заниматься на пользу науки и учащихся. По всем учиненным мною расспросам лиц, заслуживающих полную доверенность и беспристрастных, два обстоятельства служат причиной такого стеснительного положения преподавателей: во-первых, необыкновенная дороговизна, превышающая почти во всех отношениях столичную и не соответствующая умеренным окладам преподавателей, из которых большая часть (из 17 преподавателей 9 адъюнктов и исправляющих должность) получает с квартирными до 650 рублей; а во-вторых, запрещение держать пансионеров, сделанное Вашим высокопревосходительством 11 декабря 1852 г, за № 4, и запрещение давать частные уроки учащимся в лицее и в городе, сделанное бывшим попечителем, действительным статским советником Бугайским, до сих пор со всею строгостию исполняемые.

Положение преподавателей лицея чрез это несравненно обременительнее состояния учителей гимназий, которые почти при одинаковом содержании с адъюнктами пользуются полным правом и держать пансионеров, и давать частные уроки. В таком многолюдном и образованном городе, как Одесса, эти оба средства к существованию весьма значительны.

С другой стороны, упомянутыми запрещениями самые учащиеся лишаются возможности усовершенствовать себя в специальных занятиях, если бы даже и имели на то средство, а родители, живущие вдали от Одессы, лишаются возможности поручить их детей, воспитываемых в лицее, научному надзору преподавателей. Сверх того, многие из предметов при современном состоянии наук (каковы химия, естественная история, микроскопия, сельское хозяйство) не могут быть иначе хорошо изучаемы, как через частные занятия каждого учащегося под руководством опытного преподавателя, от которого невозможно требовать безвозмездных занятий подобного рода с каждым учащимся.

Мне небезызвестно, что обе меры имели главной целью отвратить две важные невыгоды: пристрастие при испытании учащихся и развлечение учащих, искавших не в одном только лицейском преподавании средств к существованию. Но, во-первых, если бы действительно еще существовали теперь здесь малосовестливые преподаватели, то, несмотря на эти меры, злоупотребление найдет себе всегда другие, еще менее позволенные, скрытные пути, которых нет возможности подчинить никакой контроли, и посему меры эти не могут достигнуть вполне главной их цели, а во-вторых, обе эти невыгоды могут быть устранены и без помощи двух упомянутых запрещений: строгим и беспристрастным надзором при экзаменах, который я намерен вести, и объявлением со стороны учащего, кому и сколько уроков он дает, сколько содержит пансионеров, кого именно и за какую плату.

Я вполне убежден, что снятие этих запрещений подействует благодетельно на стремление преподавателей к общей пользе, доставит им вообще позволительное и благородное средство к существованию, а главное, ободрит упавший дух выражением к ним полного доверия со стороны начальства, и вместе откроет возможность к дальнейшему специальному усовершенствованию, и доставит родителям средство поручать их детей научному надзору людей, знакомых с делом воспитания.

Принимая все это в соображение, я осмеливаюсь ходатайствовать у Вашего высокопревосходительства о позволении преподавателям лицея держать пансионеров и давать частные уроки в лицее (запрещение введенное, как я уже упомянул выше, по распоряжению только одного попечителя) и беру на себя, если Вам благоугодно будет принять мое предложение, ответственность строго надзирать за тем, чтобы при испытаниях преподавателями соблюдаемо было совершенное беспристрастие.