Игры по истории для учащихся VI класса

(Составлены 3. И. Добрыниной с учащимися VI классов школы № 12 г. Свердловска)

20. Люди и события

(Россыпь)

Раздайте всем участникам игры одинаковые листы, на которых имена исторических деятелей и события даны вперемешку. Задача: в установленное ведущим время определить, с именем какого исторического деятеля связано то или иное событие. Ведущий проверяет правильность ответов и засчитывает очки.

1. Хлодвиг. Образование Франкской империи.

2. Карл Великий. Падение Византии.

3. Людовик XI. Освобождение Орлеана от осады англичан.

4. Мехмед II. Открытие морского пути в Индию.

5. Милош Обилич. Гуситские войны.

6. Жанна д'Арк. Завоевание франками Галлии.

7. Иоганн Гутенберг. Завершение объединения Франции.

8. Васко да Гама. Битва на Косовом поле.

9. Томас Мюнцер. Начало книгопечатания.

10. Ян Жижка. Крестьянская война в Германии.

21 и 22. Что означают слова?

(Два чайнворда)

Рисунок 33

I. В клетки рисунка 33 впишите следующие слова:

1. Верховный собственник земли в средние века.

2. Человек, являющийся полной собственностью своего господина.

3. Представитель класса феодалов.

4. Участок земли, на котором крепостной крестьянин ведет свое хозяйство.

5. Воин, вооруженный луком и стрелами.

6. Участник завоевательных походов на Восток в XI- XIII вв.

7. Организация ремесленников одной специальности.

8. Здание, где совершаются религиозные обряды.

9. Предприятие, где есть разделение труда, но труд остается ручным.

10. Наука, начало которой было положено арабскими учеными.

И. Человек, стоящий во главе монастыря.

12. Военное состязание рыцарей.

13. Государство, в котором верховная власть принадлежит выбранным.

14. Лженаука, утверждающая, что по звездам можно определить будущее.

Рисунок 34

II. Впишите в клетки на рисунке 34 слова следующего значения:

1. Религия, начало которой было положено Мухаммедом.

2. Государство, во главе которого стоит один человек.

3. Ежегодный торг, в котором принимают участие купцы из разных городов и стран.

4. Лженаука, целью которой было получение золота путем химических соединений различных веществ.

5. Снаряд для стрельбы.

6. Вид повинности крепостных крестьян в пользу феодала.

7. Человек, занимающийся обработкой земли.

8. Сбор в пользу государства.

9. Титул представителя класса феодалов.

10. Крупный феодал, управлявший частью государства в империи Карла Великого.

11. Земля, которой владел феодал.

12. Повинность в пользу церкви.

13. Представитель знатного рода.

14. Военное состязание рыцарей.

15. Человек, занимающийся изготовлением различных изделий.

16. Человек, наживающий богатство путем эксплуатации наемных рабочих.

23. Войска, походы, границы

(Иллюстрированная викторина)

Рисунок 35

Руководствуясь рисунками и картами учебника, составьте несколько наборов, по шесть карточек в каждом. На первой карточке напишите вопросы к иллюстрациям, помещенным на остальных карточках. Разложите наборы в конверты, надпишите их названия (например, "Войско") и его номер (например, 1). Участник игры, получив конверт с набором, отвечает на все вопросы первой карточки.

Игру можно проводить в нескольких вариантах:

а) всем играющим дается один и тот же набор и устанавливается время на подготовку ответов. Выигрывает тот, кто первый правильно ответит на все вопросы в письменной форме;

б) играющие получают разные наборы. Рассмотрев карточки, они отвечают на вопросы устно. За каждый правильный ответ засчитываются очки.

Наборы

I. Войско (см. рис. 35).

1. Карточки с вопросами:

а) Воин или войско какого народа изображены здесь?

б) Где и когда они воевали?

2. Франкский воин.

3. Славянский воин.

4. Арабское войско.

5. Лагерь таборитов.

6. Рыцарь.

II. Военные походы.

1. Карточки с вопросами:

а) Направление каких военных походов дано на карте? Когда они совершались? (Указать век или годы.)

б) Назвать имена полководцев или известных участников этих войн.

2. Походы Карла Великого.

3. Крестовые походы.

4. Походы Чингисхана.

5. Столетняя война.

6. Походы испанской "Непобедимой армады".

III. Границы государства.

1. Карточка с вопросами:

а) Указать, границы какого государства и в каком веке изображены на карте.

б) Назвать имя основателя или самого известного правителя данного государства.

2. Византия VI в.

3. Франкская империя.

4. Арабский халифат.*

5. Священная Римская империя.

6. Османская империя.

24. Чем знамениты?

(Квартет)

Заготовьте 32 карточки из плотной бумаги. Заполнять их будете по мере прохождения учебного материала. В каждый квартет войдут следующие карточки: имя правителя, относящаяся к нему дата и две карточки с событиями (Содержание карточек остальных семи квартетов перепишите из контрольного листа). Образцы карточек по первому квартету приводятся ниже:

Постепенно заполняются карточки всех восьми квартетов. Кроме подбора квартетов по именам правителей, могут быть подготовлены квартеты по деятелям культуры и др. (см. игру 36).

25. Имена и даты

(Комбинированное лото)

Рисунок 36

На 48 цветных фишках напишите перечисленные ниже имена 16 исторических деятелей (по три раза каждое): Хлодвиг, Мухаммед, Карл Великий, Фома Славянин, Хуан Чао, Вильгельм Завоеватель, Иннокентий III, Гильом Каль, Уот Тайлер, Милош Обилич, Ян Гус, Ян Жижка, Жанна д'Арк, Мехмед II, Людовик XI, Сулейман I.

Изготовьте 16 белых игровых настольных карточек по прилагаемому образцу (рис. 36). Ведущий будет вперемешку называть имена и отдавать их тем, кто найдет на своей карточке дату или событие, относящееся к этому имени. Выигравшим считается тот, кто первым закроет свою карточку цветными фишками. Ниже приводится содержание остальных 15 карточек:

2. 1429 г.

Выступление против католической церкви и иноземного засилья в Чехии. Образование Франкской империи.

3. 1520-1566 гг.

Взятие турками Константинополя.

Образование государства у франков.

4. 1358 в.

Снятие осады с Орлеана.

Констанцский церковный собор.

5. 1419-1434 гг.

Усиление власти римского папы в XIII в.

"Кто не умеет притворяться, тот не умеет царствовать".

6. 1381 г.

884 г.

Наибольшее усиление Турецкой империи.

7. 821-823 гг.

Битва при Гастингсе.

Жакерия.

8. 768-814 гг.

Возникновение ислама.

"Мы поборники правды и справедливости, а не воры и разбойники".

9. 1453 г.

Завоевание франками Галлии.

Завоевание Сербии турками.

10. 1415 г.

800 г.

Объединение арабов.

11. 1461-1483 гг.

Народное восстание в Малой Азии.

Нормандское завоевание Англии.

12. 1204 г.

Образование централизованного государства во Франции.

Борьба крестьян в Византийской империи против закрепощения.

13. 630 г.

Крестьянское восстание в Англии.

Крестьянское восстание в Китае.

14. 875 г.

Походы турок в Венгрию. Осада Вены.

"Сабля и религия неразлучны".

15. 486 г.

Битва на Косовом поле.

Крестьянская война в Чехии.

16. 1389 г.

Табориты.

Организация четвертого крестового похода.

26. Было или не было?

(Отбор правильного ответа)

Каждый участник игры получает карточку с приведенными ниже вопросами и чистый листок с номерами вопросов, против которых он должен вписать ответы. Время для ответов ограничивается. Затем играющие обмениваются листками с ответами и под руководством ведущего проводят проверку. Выигрывает тот, кто сумеет дать наибольшее количество верных ответов.

1. Был ли 1453 год

... годом окончания Столетней войны?

... годом начала войны Алой и Белой розы?

...годом падения Византии?

2. Был ли Томас Мюнцер

...последователем таборитов?

... вождем крестьянского восстания?

... автором "12 статей"?

3. Была ли Чехия

...участником Столетней войны?

...частью Священной Римской империи?

...страной, в которую вторглись крестоносцы?

4. Арабский халифат

...существовал ли в VI в.?

... имел ли столицей город Дамаск?

... граничил ли с Индией?

5. Леонардо да Винчи

... был ли создателем картины "Джоконда"?

... жил ли во Франции?

...был ли современником Яна Гуса?

6. Балканский полуостров

... входил ли в состав Арабского халифата?

...был ли частью Османской империи?

... подвергался ли нашествию монголов?

7. Людовик XI

... объединил ли под своей властью всю страну?

... вел ли войну с Англией?

... был ли современником испанского короля Филиппа II?

8. Верденский договор

... был ли заключен при жизни Карла Великого?

...положил ли начало существованию трех государств: Франции, Германии и Италии?

... был ли заключен в 962 г.?

9. Гуситские войны

... происходили ли в период Столетней войны?

... велись ли под руководством Яна Гуса?

...закончились ли в 1453 г.?

10. 1429 год

... был ли годом освобождения Орлеана от осады английскими захватчиками?

... был ли годом окончания войны с Англией?

... был ли годом смерти Жанны д'Арк?

27. В феодальном поместье

("Гусек")

Рисунок 37

Сделайте игровое поле с иллюстрациями, изображающими условия жизни и труда крестьян (рис. 37). Изготовьте 2-4 фигурки бродячих музыкантов. Узнав о предстоящем празднестве в замке феодала, "музыканты" спешат туда из разных пунктов, стараясь быстрее достичь замка, попасть на рыцарский турнир. Играющие, бросая по очереди кубик, передвигают фигурки по кружкам соответственно показаниям кубика. Встретив на пути большой кружок, "музыкант" обязательно делает остановку (лишние очки при этом теряются) и дает рассказ по расположенной рядом картинке. Если он не сделает этого, пропускает ход.

28. Противники или союзники?

(Устная викторина)

1. Мартин Лютер и участники Крестьянской войны в Германии.

2. Иннокентий III и крестоносцы.

3. Людовик XI и бургундский герцог Карл Смелый.

4. Ришелье и французские крестьяне.

5. Ян Гус и римский папа.

6. Карл Великий и христианская церковь.

7. Уот Тайлер и король Англии Ричард.

8. Мухаммед и арабская знать.

9. Английская королева Елизавета I и король Испании Филипп II.

10. Жанна д'Арк и английские феодалы.

29. Путешествия

(Головоломка)

Рисунок 38

При правильном внесении в вертикальные клетки слов в горизонтальных прочтете название страны, на поиски которой стремились все путешественники из Испании и Португалии в XVI в.

1. Материк, вдоль западного берега которого в XV в. португальцы регулярно плавали, страшась достичь экватора. 2. Завоеванные и потерявшие самостоятельность страны. 3. Португальский мореплаватель, обогнувший южную оконечность Африки, вышедший в Индийский океан и открывший в 1487 г. мыс Доброй Надежды. 4. Столица ацтеков. 5. Народ, населявший полуостров Юкатан в Центральной Америке до прихода европейцев.

30. Княжества, королевства, империи

(Иллюстрированный квартет)

Рисунок 39

Пользуясь контрольным листом, сделайте 22 иллюстрированные карточки по восьми государствам. Можно сохранить подписи под картинками, а к некоторым добавить даты. Получится игра облегченного типа, ребятам она нравится. Подбор квартетов нужно производить по государствам, начиная с карточки, на которой дана карта. Ниже для примера приводится внешний вид одной из карточек квартета по Чехии. На ней помещены портрет Яна Жижки и даты гуситских войн (рис. 39).

31. На ярмарку в Шампань

("Гусек")

Рисунок 40

Игровое поле представляет собой карту Европы с нанесенными (на эту карту) маршрутами (рис. 40) (На рисунке 40 маршруты купцов нанесены сплошными линиями. В действительности при изготовлении игрового поля необходимо сплошные линии разделить на количество частей, соответствующее цифре, обозначающей препятствие. Например, от Дамаска до "бури" (8) должно быть восемь частей, расстояние от "бури" (8) до "нападения пиратов" (20) должно быть разделено на двенадцать частей и т. д. В итоге каждый маршрут будет разделен на 60 частей)

Из Новгорода, Лондона, Сирии и Испании купцы с товарами направляются на знаменитую ярмарку в графстве Шампань во Франции: сначала - морем, а затем - сушей. Бросая поочередно кубик, игроки делают ходы в соответствии с его показаниями. На пути купцов встречаются следующие препятствия:

8. Буря. Корабль относит (нужно вернуться на два пункта).

20. Нападение морских пиратов. Они захватывают корабль и товары. Самого купца продают в рабство (игрок выбывает из игры).

28. Купец достиг суши. Нужно купить лошадей и мулов, нанять вооруженную охрану, снарядить обоз (остановка обязательна для всех, лишние очки теряются).

42. Опасная дорога, лучше задержаться на время, переждать, так как феодалы ведут войну (пропуск хода).

50. Прошли дожди. Дороги размыло. Одна телега сломалась. Весь товар в дорожной грязи. Обоз встал. Местный феодал объявил всю поклажу купца своей собственностью. Пока шли споры, прошло много времени (пропуск одного хода).

58. Долог путь на ярмарку. Поистерлись подковы. На пути кузница - можно подковать лошадей (остановка обязательна для всех, лишние очки теряются).

60. На обоз совершено нападение. Люди местного феодала отобрали у купца товары, самого его заточили в темницу. Пройдет много времени, пока пришлют выкуп (играющий выбывает из игры).

Вот наконец и Шампань! Что привез купец (перечислить товары, привозившиеся данным путем)? Что он здесь купит? (См. контрольный лист (Описание этой ярмарки см. также в контрольном листе к игре 37).)

Игра ведется, как и всякий "гусек". Из одного пункта могут отправляться не один, а несколько купцов, в зависимости от числа играющих. Для изготовления игрового поля можно использовать и настенную карту Европы, на которую следует нанести пути с препятствиями и ярмарку.

32. За свободу!

(Картографическое домино)

Рисунок 41

Возьмите контурную карту Европы, нанесите красной штриховкой районы крестьянских антифеодальных движений и синей штриховкой районы национально-освободительной борьбы. Разрежьте карту на шесть частей-карточек (рис. 41). Карточки раздайте 2-3 играющим. Первой выставляется карточка № 1 (к ней можно приставить карточки № 2, 4, 5). Выставивший карточку рассказывает о районе народного движения или освободительной войны, называет даты и имена, относящиеся к этому событию. Полный правильный рассказ дает право на повторение хода. Задача: выставить раньше других все карточки (Содержание рассказов см. в контрольном листе).

33. Найди связь между событиями

(Хронологическое настольное лото)

Рисунок 42

Сведите в логические ряды важнейшие даты средневековой истории. Из них изготовьте настольные карты по приведенным образцам (рис. 42) (Содержание всех карт см. в контрольном листе). Для закрывания дат приготовьте цветные фишки с датами. Играйте, как во всякое лото. Закрыв ряд, игрок должен объяснить связь между событиями.

34. В средневековом городе

("Гусек")

Рисунок 43

Для игры нужно игровое поле (рис. 43), две фишки (фигурки) и два кубика: один обычный - для определения числа ходов, второй - с надписями на гранях: "утро" (дважды), "день" (дважды), "вечер" и "ночь" (по одному разу). Оба кубика бросают одновременно. Сначала смотрят на надпись. "Утро" и "день" означают, что можно делать столько ходов, сколько выпало на втором кубике. "Вечер" означает, что нужно позаботиться о ночлеге и задержаться в пути (сделать только один ход, независимо от того, сколько показывает второй кубик). "Ночь" - двигаться нельзя: ночью городские ворота закрыты, а в самом городе путника подстерегает много опасностей - голодные псы, грабители. Разобрав между собой фигурки, игроки ставят их на исходный кружок и с него начинают ходы.

В город идут крестьянин и нищий (если игроков больше двух, двигаться могут несколько фигурок). Оба они стремятся на городскую площадь, где идет бойкая торговля.

У первого в мешке самодельные башмаки, которые он хочет продать на городском рынке, у второго мешок пуст, он рассчитывает поживиться за счет подаяний.

Под стенами города, на белом кружке первая задержка в пути. Двигаться дальше можно только в том случае, если расскажешь о городских укреплениях или о крепостных воротах. Пункт 1 - вторая задержка в пути: городская стража проверяет всех входящих в город (лишние очки пропадают). Пункт 2 - снова задержка: городская улица тесна, грязна, вся в рытвинах (лишние очки пропадают). Минуя эти пункты, каждый идет своей дорогой: крестьянин - по желтой дорожке, а нищий - по зеленой. Они преодолевают препятствия, рассказывая о том, что встречается на пути. Пункт 3 - на одном пути мастерская оружейника, а на другом - типография. Пункт 4 - на одном пути городская школа, на другом - городской собор. Вот наконец и площадь!

Но на пути еще одно препятствие - большой кружок: крестьянин выбывает из игры, если попадает сюда, так как городские башмачники прогонят его с площади. По правилам цеха башмачников торговать башмаками в городе может только член цеха. Нищий, попавший на подобный кружок, тоже выбывает из игры, так как местные нищие, объединившиеся в цех нищих, не разрешают посторонним собирать милостыню в городе. Но вот все препятствия позади! Путник достиг центрального места городской площади - ратуши. Прибывший к ней первым выигрывает.

35. Кто?

(Две устные викторины)

I. Кто совершал поступки и действия, заслуживающие одобрения?

1. Под чьим руководством была снята осада англичан города Орлеана?

2. Кто осуждал продажу индульгенций, называл папу главным мошенником и призывал народ изгнать из страны чужеземцев и отобрать у католической церкви награбленные ею богатства?

3. Кто был главным руководителем и организатором военных отрядов таборитов? Почему враги называли его "страшным слепцом"?

4. Кто во время сражения с турецкими завоевателями пробрался в лагерь турецкого войска и убил кинжалом султана?

5. Кто был изобретателем печатного станка?

6. Кто первый из европейцев морским путем достиг берегов Индии?

7. Кто из крестьянских вождей говорил: "Вся власть должна быть отдана трудовому народу"?

8. Кто был предводителем "Жаков" во время крестьянского восстания во Франции?

9. Кому из ученых приписывают слова: "А все-таки она вертится!"?

10. Кто и перед казнью был полон веры в свою правоту и сказал слова: "Произнеся мне приговор, вы дрожите от страха больше, чем я, идущий на костер!"?

11. Кто совершал поступки и действия, заслуживающие осуждения?

1. Кто совершил множество грабительских походов в Испанию и Италию и покорил свободолюбивые племена саксов?

2. Кто организовал четвертый крестовый поход, во время которого крестоносцы разграбили город Константинополь?

3. Кому принадлежат слова: "Я так люблю Францию, что предпочел бы иметь в ней шесть государей вместо одного"?

4. Кто из правителей Англии оказывал покровительство пиратам и работорговцам?

5. Кому принадлежат изречения: "Государство - это я"; "Прав у подданных нет, есть лишь одни обязанности"?

6. Кто выразил свое отношение к восставшим крестьянам в словах: "Пусть всякий колет, бьет их явно и тайно, как убивают бешеных собак. Пусть всякий знает, что нет ничего более ядовитого и вредного, чем бунтовщик"?

7. Кто из испанских полководцев создал в восставших Нидерландах "Кровавый совет", вынесший 8 тысяч смертных приговоров?

8. Кто завоевал город Константинополь и отдал его на три дня на разграбление своим воинам?

9. Кто из завоевателей говорил: "Днем и ночью наш конь стоит оседланный, и мы опоясаны мечом"?

10. Кто из испанских королей говорил, что предпочел бы превратить свое государство в пустыню, чем видеть его во власти еретиков?

36. Культура позднего средневековья

(Квартет)

Заготовьте карточки шести квартетов, как это указано ниже. Собрав квартет, нужно кратко рассказать о жизни деятеля культуры и дать характеристику указанного в карточке произведения искусства, открытия или изобретения.

Квартет I.

Карточки: 1. Леонардо да Винчи. 2. Портрет (1452-1519 гг.). 3. Картина "Джоконда". 4. Был гениальным художником, скульптором, архитектором, поэтом. Ему принадлежат изречения: "Счастье приходит к тому, кто много трудится"; "Мудрость - дочь опыта".

Квартет II.

Карточки: 1. Микеланджело. 2. Портрет (1475-1564 гг.). 3. Статуя "Давид". 4. В скульптурах и картинах художника отразилась его мечта о человеке-борце, о герое, способном на жертвы ради спасения родины.

Квартет III.

Карточки: 1. Рафаэль. 2. Портрет (1483-1520 гг.). 3. Картина "Сикстинская мадонна". 4. Художник стремился изобразить человека, в котором все прекрасно: стремления, ум, внешность.

Квартет IV.

Карточки: 1. Николай Коперник. 2. Портрет (1473-1543гг.). 3. Книга "Об обращении небесных сфер". 4. Открытие ученого произвело целый переворот в науке: был нанесен удар по учению церкви о том, что Земля и первые люди созданы богом. Это подрывало авторитет религии.

Квартет V.

Карточки: 1. Джордано Бруно. 2. Портрет (1548-1600гг.). 3. "Вселенная не имеет края, но безмерна и бесконечна". 4. Высказал мысль о том, что Вселенная - это бесчисленное множество звезд, каждая из которых - далекое от нас солнце. Вокруг этих солнц движутся свои планеты.

Квартет VI.

Карточки: 1. Иоганн Гутенберг. 2. Портрет (1400-1468 гг.). 3. Изобретение печатного станка в 1445 г. 4. Появление печатных станков имело большое значение для развития образования, науки и литературы.

37. По историческим местам

(Иллюстрированный рассказ)

Рисунок 44

Каждый участник игры выступает в качестве экскурсовода по местам исторических событий. Получив пакет с маршрутом, игрок знакомится с пунктами, по которым он должен провести экскурсию, находит их и прокладывает весь маршрут на стенной или контурной карте (рис. 44).

На наружной стороне пакета наклеивается карта с маршрутом и указывается его номер. По истечении времени, установленного по договоренности, начинаются экскурсии; маршруты можно распределять по жребию. Полноту и правильность рассказа для засчитывания очков ведущий проверяет по контрольному листу.

Для изготовления пяти маршрутов (по три карточки в каждом) перерисуйте карты и иллюстрации учебника в соответствии с содержанием помещенной ниже таблицы:

38. В КАКОЙ СТРАНЕ?

(Хронологическое домино)

В игре использовано шесть хронологических комплексов, состоящих из названий стран и дат по их истории (Дата 1453 использована лишь в связи с историей Византии). Перечень стран заранее сообщается участникам игры. Названия стран и даты разносятся по карточкам. Первым выставляется дублет

К нему можно выставить любую карточку, имеющую дату по истории этого государства. Выставляя карточку, играющий называет событие, к которому относится дата. Игра может быть облегчена. Для этого в карточки вписывается не только дата, но и относящиеся к ней события. Выше приводится перечень всех 28 карточек домино.

39. Повторим еще раз!

(Игры 39-41 составлены учениками школы № 40 г. Свердловска (учитель истории М. Н. Дудина))

(Фигурный чайнворд)

Рисунок 45

Начиная с цифры 1, впишите в клетки чайнворда приведенные здесь понятия, и чайнворд "замкнется" (рис. 45).

1. Настоятель монастыря. 2. Изделие для продажи. 3. Здание совета города в средние века. 4. Арабский ученый, живший в XI в. 5. Хранилище документов. 6. Народное собрание в Новгороде. 7. Часть света, в которой произошли первые буржуазные революции. 8. Страна, открытая путешественниками, стремившимися в Индию. 9. Человек, возглавлявший управление церковью в большой области. 10. Глава византийской церкви. 11. Государство арабов. 12. Состязание рыцарей. 13. Конные воины в доспехах. 14. Религия, основателем которой был Магомет. 15. Люди, исповедующие ислам. 16. Управитель церковной области. 17. Название восточной церкви после раскола 1054 г. 18. Торг, в котором принимают участие многие купцы и из других городов. 19. Сожжение на костре. 20. Отступник от веры. 21. Участник крестового похода. 22. Союз объединившихся ремесленников. 23. Титул правителя государства арабов. 24. Зависимость крепостных крестьян от господина. 25. Пеший воин турецкого султана. 26. Собственник орудий труда, самостоятельный работник в своей мастерской. 27. Человек, исповедующий католическую веру. 28. Правитель Франкского государства в период его расцвета. 29. Жалкие жилища крестьян-бедняков. 30. Судья, осуществлявший жестокий церковный суд над еретиками. 31. Преобразование, переустройство. 32. Портрет художника, написанный им самим. 33. Наиболее решительная часть гуситов, те, кто выступал за полную победу над врагами чешского народа.

40. Страна сказочных богатств

(Кроссворд)

Рисунок 46

Впишите в клетки слова (рис. 46), в которых раскроется история далекой страны, манившей к себе европейцев.

По вертикали: 1. Имя мусульманского завоевателя, совершившего в XI в. 17 набегов на север этой страны. 2. Имя основателя империи Великих Моголов. 5. Крупнейший портовый город на западном берегу страны. 6. Непременная часть внутреннего убранства храмов, богато украшенная резьбой по камню. 7. Город, славящийся своими пещерными храмами VI-VIII вв., высеченными в скалах. 12. Культурное злаковое растение, родиной которого была эта страна.

По горизонтали: 3. Титул князя. 4. Роспись, украшавшая вместе с рельефами стены храмов. 8. Столица султаната XIII в., сохранившая свое значение в наши дни. 9. Полезное растение, заимствованное в этой стране многими народами, получившее широкое распространение в качестве сырья для важной отрасли промышленности. 10. Один из первых европейцев, русский купец, проживший в этой стране три года. 11. Завоеватели, нападавшие в VII в. на северные области страны, ослабленной междоусобными войнами многочисленных князей. 13. Прозвище-имя одного из завоевателей XVI в., вторгшегося в страну, овладевшего г. Дели и основавшего империю.

41. Открытия, открытия...

(Головоломка)

Рисунок 47

Если по вертикали будут правильно вписаны имена и названия, то в клетках по горизонтали, добавив две недостающие буквы (в начале и конце слова), можно будет прочитать название островов, открытых экспедицией храброго и опытного моряка (1519-1522 гг.).

1 и 4. Две части имени итальянского путешественника, доказавшего, что открытые Колумбом земли - новый материк. 2. Легкий, быстроходный и подвижный парусник, позволявший отправляться в далекие путешествия и при встречном ветре, созданный португальцами в XV в. 3. Страна, расположенная в восточной части Южной Америки, которой завладели португальцы. 5. Страна, правительство которой содействовало в 1492 г. экспедиции X. Колумба, а позже лишило его всех званий и привело к полному разорению. 6. Глава небольшого испанского отряда, высадившегося в 1519 г. на берегу Мексики. Он хитростью захватил правителя ацтеков и был причастен к разграблению сокровищ этого народа. 7. Жестокий завоеватель, возглавивший испанский отряд, разграбивший богатство инков, вероломством достиг высшей власти и разорил страну. 8. Глава испанской экспедиции, совершившей в 1519-1522 гг. первое кругосветное путешествие. 9. Народ Перу, подвергшийся в XVI в. испанскому завоеванию. 10. Море, в котором X. Колумб открыл много островов. 11. Государство на западном побережье Южной Америки, подвергшееся испанскому завоеванию. 12 и 13. Два больших острова в Карибском море, открытые Колумбом в 1492 г.