Констатация поступка

Приемы борьбы с отрицательными поступками детей разнообразны по содержанию и интенсивности. Самыми сильными можно считать осуждение и наказание. К самым слабым относится констатация поступка.

Констатация поступка может быть прямой и косвенной. Прямая констатация поступка характеризуется высказыванием, которое фиксирует данный поступок. Косвенная констатация поступка выражается высказыванием или действием, которое служит ученику доказательством того, что его поступок воспитателю известен.

Важной особенностью данного приема является то, что воспитатель ограничивается лишь констатацией поступка, не выражая свое отрицательное отношение к случившемуся ни словами, ни интонацией, и не квалифицирует действие ученика как проступок. Но для ученика сам факт констатации поступка уже означает его разоблачение. Ему ясно, что речь идет о неблаговидном действии, поэтому констатация поступка вызывает у него чувство смущения, неловкости, стыда. Для присутствующих членов коллектива это также служит уроком.

Не прибегая к осуждению, к нотации, воспитатель наталкивает ученика на собственный анализ поступка, пробуждает у него самосознание, способствует изменению поведения к лучшему.

Констатация поступка - воздействие деликатное, экономное, оно не надоедает и не озлобляет ученика, а вызывает расположение к воспитателю. Прием требует определенной наблюдательности воспитателя, выдержки, сдержанности в проявлении недовольства и раздражения замеченным нарушением дисциплины, умения найти оригинальную форму воздействия.

Следовательно, обнаружив проявление недисциплинированности школьника: списывает контрольную работу, подсказывает товарищу, читает художественную литературу во время урока, пришел небрежно одетым, недобросовестно выполнил дежурство и т. п., констатацией поступка обращаем внимание виновного на свое поведение и тем самым помогаем ему.

Воспитатель обращается к данному приему, когда считает, что в подходе к ученику в более сильном воздействии нет необходимости, проступок не столь серьезный и не требует осуждения или наказания виновного.

Прием "Констатация поступка" предотвращает от злоупотребления осуждением и наказанием, способствует улучшению взаимоотношений между учителем и учеником.

Об оригинальности и эффективности данного приема свидетельствуют следующие примеры из опыта педагогов.

"А. С. Макаренко был очень требовательным человеком. Он с неумолимой придирчивостью следил за чистотой помещений и, как капитан корабля, проходил по помещениям с белым хрустящим носовым платком. Эх, уж этот платок! Многие коммунары до сих пор, наверное, помнят его, особенно дежурные члены санитарных комиссий.

Вынет, бывало, Антон Семенович во время обхода белоснежный платок, проведет им по подоконнику, по полке шкафчика, и не сдобровать неряхам, оставившим пыль. Ни слова не говоря, покажет Макаренко многозначительным жестом свой платок, круто повернется и уйдет. Оставшиеся только молча и виновато переглядываются" (Удивительный человечище. Харьков, 1959, с. 98).

Необычный подарок. "Вечером воспитатель преподнес девочкам букеты сорняков, собранных с их рядков. Все смеялись, смеялись и Рая с Таей. Зато и сорняков больше на их грядках не стало" (Учительская газета, 1960, 11 октября).

Самоподготовка. "На задней парте сидит Каменюка. Он старше всех в отделении, ему - четырнадцатый год. Артем делает вид, что читает, на самом деле мастерит в парте из иголки и палочки стрелу с бумажным оперением.

Алексей Николаевич подозвал его, спросил, с чего он думает начать подготовку уроков, и этого было достаточно: Артем стал серьезно заниматься.

Самсонов, как всегда, развлекается пустяками: перекладывает в парте пуговицы, конфетные бумажки, катушки от ниток. Замечание, сделанное ему офицером, не помогло. Тогда капитан, незаметно для Самсонова, стал наблюдать за ним, то и дело поглядывая на часы и что-то записывая.

Во время перерыва Беседа объявил отделению:

- Внимание! Послушайте, как суворовец Самсонов использует время самоподготовки. - И он прочитал: - Строгал палочку - 6 мин; жевал резинку - 4 мин; перекладывал учебники - 5 мин; чистил пуговицы...

Чтение этой записи помогло: последние два часа Самсонов занимался усердно" (Изюмский Б. Алые погоны. Ростов, 1963, с. 64).