Проявление доброты, внимания и заботы

Учитель, проявляя заботу и внимание к ученикам, не в одинаковой мере показывает чуткость и доброту. В некоторых же случаях открытое проявление доброты, внимания и заботы необходимо, так как это оказывает большое влияние. Доброта и внимание, помощь со стороны коллектива вызывают в ребенке ответные благородные чувства: радость, признательность, счастье. Эти теплые чувства по отношению к учителю и товарищам могут затем распространиться и на остальных людей.

Данный прием необходим, прежде всего, по отношению к тому, кто обижен в семье или в коллективе, когда боль и огорчение породили ожесточение, стремление сделать назло, напортить, отомстить. Причины для обид могут быть различными: ненормальная обстановка в семье, неласковые мать или отец, суровое отношение к ребенку, сиротство, частое осуждение и наказание в школе.

Проявление доброты, внимания и заботы может вызвать у провинившегося сильные чувства радости и удовлетворения и, на их основе, - коренные изменения в поведении.

В данном приеме ярко и непосредственно проявляется доброжелательное отношение воспитателя к воспитаннику. Оно может выражаться в том, что воспитатель, вникая в жизненные условия данного ученика, помогает ему улучшить их или даже существенно изменить.

Очень важно, чтобы воспитанник почувствовал в действиях воспитателя искренность и заинтересованность в своей судьбе.

Положительных примеров использования данного приема много. Остановимся на одном.

Шестиклассник Сережа отставал по всем предметам и вел себя на уроках вызывающе. Учителя считали его трудным, неисправимым. Товарищи не уважали. Классный руководитель, убедившись в том, что старшие сестры не заботятся о Сереже (он остался сиротой), приглашает его к себе домой для подготовки уроков. Покупает на его пенсию новый костюм и ботинки, обращается с ним приветливо, заботливо. Сережа исправил поведение и успешно закончил учебный год. На следующий год классный руководитель устроил его в школу-интернат, где с самого начала он стал хорошим учеником. Он писал учительнице о своих успехах и, приезжая домой на каникулы, всегда навещал ее, делился мыслями, жизненными планами.