Предисловие

Одной из основных обязанностей советских граждан, согласно Конституции СССР, является обязанность заботиться о воспитании детей, растить их достойными членами социалистического общества. При этом ведущим принципом воспитания является принцип сотрудничества школы, семьи, общественности. Он вытекает из общности интересов государства и народа, из единства целей и идеалов каждой отдельной семьи и общества в целом в воспитании молодого поколения.

Семья, родители, школа обязаны воспитывать детей в духе высокой коммунистической нравственности, бережного отношения к социалистической собственности, прививать им трудовые навыки и вовлекать в общественно полезную деятельность, производительный труд, заботиться об их физическом развитии и укреплении здоровья.

Как было подчеркнуто на июньском (1983 г.) Пленуме ЦК КПСС, "хорошее средство воспитания - соединение обучения с производительным трудом. Надо твердо проводить курс на то, чтобы прививать школьнику привычку и любовь к полезному труду. Это может быть труд физический или умственный, но обязательно настоящий труд - производительный, нужный обществу.

Труд содействует и физическому развитию. А с этим у нас не все благополучно... Надо, чтобы человек смолоду знал свой организм и умел поддерживать его в порядке".

Объединение усилий школы, семьи, общественности должно предусматривать установление правильных их взаимоотношений и полного понимания задач воспитания и сохранения здоровья. Педагогический аспект этого единства предполагает создание воспитывающей обстановки в школе, семье и общественных местах, единство требований к детям, умелое использование разнообразных методов и приемов воспитания, не противоречащих друг другу. Медицинский его аспект предполагает полное взаимопонимание школы, семьи и общественности в решении задач сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения и преемственность мероприятий, ведущих к этой цели.

В решении этих задач есть устойчиво сохраняющиеся недостатки, в числе которых - слабое знание природы ребенка во всей ее целостности. Как отмечал К. Д. Ушинский, "искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иногда даже делом легким - тем понятнее и легче, чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически. Почти все признают, что воспитание требует терпения; некоторые думают, что для него нужны врожденная способность и уменье, т. е. навык; но весьма немногие пришли к убеждению, что, кроме терпения, врожденной способности и навыка, необходимы еще и специальные знания".

Педагоги должны принимать постоянное участие в воспитании у школьников сознательного, бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей, а также в воспитании навыков систематического выполнения необходимых гигиенических и физкультурно-оздоровительных мероприятий. В настоящее время во многих школах страны пропаганда педагогических и гигиенических знаний становится органической частью учебно-воспитательного процесса. Отражением этой тенденции явилось введение в качестве обязательного для учащихся VIII класса курса гигиенического и полового воспитания.

Одним из важных направлений деятельности школы, семьи, общественности в воспитании подрастающего поколения является подготовка его к семейной жизни. Для осуществления этой подготовки необходимо вооружить воспитателей современными представлениями как о самом процессе полового развития и содержании полового воспитания, так и о специфически половых физиологических и психологических особенностях представителей мужского и женского пола, важных в процессе их взаимоотношений. Это тем более необходимо, что создание прочной семьи является не только личным делом двух человек, но и имеет важное общественное значение.

Настоящая книга содержит сведения по вопросам гигиены, здоровья, полового воспитания, подготовки подрастающего поколения к семейной жизни. Она объединяет вышедшие ранее книги "Мальчик - подросток - юноша" и "Девочка - подросток - девушка", являясь вторым их изданием. По сравнению с первым изданием в текст внесены некоторые исправления и сокращения редакционного характера.