Проблемные ситуации на уроках физики (Атаманченко А.К.) (Таганрогский городской научно-методический центр) (УДК 371)

(Методическая система "проблемных уроков" позволяет успешно решать труднейшие педагогические задачи:

Основной путь расширения познавательных способностей учеников - развитие их мышления. Для уроков физики типичным является восприятие учениками изучаемого явления при выполнении демонстрационного и лабораторного эксперимента. Поэтому особого внимания заслуживает экспериментальный метод исследования явлений (целенаправленное наблюдение выделение на его основе существенных признаков явлений, сравнения, гипотетического умозаключения, индуктивные выводы). Существует несколько методов и приемов в развитии мышления, которые в наибольшей степени активизировали бы мысль учеников. Один из путей повышения этой активности - проблемные ситуации на уроке.

Естественно предположить, что в конструкцию урока учитель должен заложить не только проблемный характер его, но и психолого-педагогические подходы к расширению познавательных возможности учеников.

В данном сообщении рассматривается проблемно-поисковый метод обучения, включающий в себя следующие приемы:

• приемы создания проблемной ситуаций через постановку проблемных вопросов, проблемных задач, проблемных опытов;
• приемы формирования учебных гипотез по разрешению проблемных ситуаций путем высказывания предложений о причинах явлений, о связях между понятиями и величинами;
• приемы доказательства учебных гипотез на основе сравнений, логических рассуждений, проведение учебно-исследовательских опытов и лабораторных работ;
• приемы формулирования учебных вопросов, обобщений и пр.

Все эти приемы аргументируются примерами через фрагменты уpoков.