Наблюдения, опыты и демонстрации при моделировании транспортных и строительных машин

В процессе наблюдений первоклассники знакомятся с назначением и устройством трактора, автомобиля и экскаватора. Дети устанавливают, что модели и макеты тракторов, автомобилей, экскаваторов можно изготовить из разных материалов: бумаги и картона, глины, деталей конструктора (рис. 44). Первоклассникам дается задание провести наблюдения за моделями тракторов, автомобилей и экскаваторов и ответить на вопросы: какие работы выполняют тракторы, автомобили и экскаваторы? Из каких основных частей состоят эти машины? Чем отличается автомобиль от трактора? Какие марки тракторов вам известны? Какие вам известны марки автомобилей? Кто управляет трактором, автомобилем, экскаватором?

Рис. 44. Транспортные и строительные машины, их аппликации, макеты из глины или пластилина, модели из деталей конструктора

Далее учащиеся проводят испытания действующих моделей экскаватора и автомобиля-самосвала. Учащиеся заклеивают отверстия на ковше экскаватора бумагой, насыпают на газету, разостланную на столе, песок и, управляя рукоятками экскаватора, нагружают песок в кузов самосвала. Нагруженный самосвал отводят на другой конец стола и, поднимая кузов самосвала, выгружают песок на разостланную газету.

В процессе наблюдений и опытов дети систематизируют первоначальные знания о машинах. Они устанавливают, что трактор и автомобиль помогают людям перевозить грузы, пахать землю и выполнять другие работы, экскаватор - копать землю. Систематизируя представления детей, учитель указывает, что все эти машины, несмотря на их различия по назначению и выполнению работ, имеют много общего. Все они имеют двигатель (мотор), передаточный механизм, рабочий механизм и органы управления. Все эти машины созданы человеком. Все они управляются человеком и помогают человеку выполнять наиболее тяжелые работы, т. е. облегчают труд.