Пользовательского поиска




предыдущая главасодержаниеследующая глава

Ознакомление с классификацией ниток

На уроках труда в I и II классах учащиеся постепенно накапливают знания о текстильных материалах - волокнах, их важнейших свойствах. Проводится серия небольших демонстраций, наблюдений и простейших опытов, имеющих целью вооружить учащихся знаниями, необходимыми для текущей практической работы. В III классе полезно провести беседы, демонстрации, наблюдения и опыты с целью обобщения, приведения в систему имеющихся у учащихся знаний о классификации ниток, их производстве, важнейших свойствах, использовании в труде.

В процессе небольшой беседы третьеклассники коллективно вспоминают все, что им уже известно о волокнистых материалах, пряже и нитках. Они устанавливают, что пряжу и нитки изготавливают прядением из волокнистых материалов: растительных, животных, искусственных и синтетических. В последнее время все чаще встречаются пряжа и нитки, изготовленные из смеси волокон разного происхождения - растительных и искусственных, синтетики и натуральной шерсти и т. д.

Внимательно рассматривая классную коллекцию ниток, свои ученические коллекции и исследуя образцы различных ниток, имеющиеся на рабочих столах, читая этикетки на катушках, мотках и клубках, учащиеся коллективно устанавливают, что все нитки можно классифицировать по ряду важных для практики признаков и свойств.

1. По происхождению волокон, из которых нитки изготовлены: хлопчатобумажные, льняные, шерстяные, шелковые (из натурального и искусственного волокна), синтетические и смешанные (из различных комбинаций тех или иных волокон). Можно предложить третьеклассникам и другую классификацию волокон - по их происхождению: растительные, животные, искусственные, синтетические и минеральные.

2. По назначению нитки подразделяются на швейные, вышивальные, штопку, для вязания, для плетения и др.

3. По толщине нитки подразделяют по номерам. Так, например, метрический номер швейных ниток показывает, сколько метров нитки содержится в 1 г. Проведя простейшие исследования, учащиеся убеждаются, что толщина ниток зависит прежде всего от толщины использованной для их изготовления пряжи и числа сложений (рис. 15).

Рис. 15. Определение количества сложений в швейных нитках, шпагате, шнурке: 1 - нитки в 2, 3, 4 и 6 сложений; 2 - раскручивание нитки для подсчета количества нитей пряжи - сложений
Рис. 15. Определение количества сложений в швейных нитках, шпагате, шнурке: 1 - нитки в 2, 3, 4 и 6 сложений; 2 - раскручивание нитки для подсчета количества нитей пряжи - сложений

4. По цвету нитки подразделяют на белые, черные и цветные. Полезно ознакомить учащихся с суровыми нитками, не подвергавшимися окрашиванию.

5. По качеству и прежде всего по прочности и отделке нитки подразделяют на сорта. Прочность ниток зависит от вида и качества исходного волокна, его закрученности в пряже, а также от количества сложений.

В процессе выполнения учащимися наблюдений и простейших исследований с целью обобщения знаний о нитках учитель демонстрирует классную коллекцию волокнистых материалов и ниток. При этом особое внимание обращается на то, в каком виде нитки поступают к потребителям: на деревянных катушках (шпульках), в мотках, клубках, на бобинах, картонных звездочках и моталках. Третьеклассники вспоминают, как нужно выяснить необходимые для работы сведения о нитках по этикеткам, имеющимся на каждой катушке, мотке, клубке, на коробках, в которые нитки упаковывают (рис. 16).

Рис. 16. Набор ниток различного назначения для проведения простейших исследований: 1 - швейные катушечные нитки; 2 - бобина швейных ниток; 3 - клубок штопки (штопальных ниток); 4 - мотки мулине - цветных ниток для вышивания; 5 - моталка со штопкой
Рис. 16. Набор ниток различного назначения для проведения простейших исследований: 1 - швейные катушечные нитки; 2 - бобина швейных ниток; 3 - клубок штопки (штопальных ниток); 4 - мотки мулине - цветных ниток для вышивания; 5 - моталка со штопкой

Подводя итоги наблюдениям и простейшим опытам учащихся, учитель напоминает им, что знающий, опытный человек по внешнему виду может определить, какие перед ним нитки - швейные, суровые, вышивальные, штопка, ирис и т. п. Еще легче определить по внешнему виду ниток их цвет и отделку. Количество сложений можно узнать, раскрутив кусок нитки. Но легче узнать нужные сведения о нитках, прочитав все, что напечатано на этикетках - сорт ниток их номер, количество сложений и длина в метрах (на мотках шерстяных ниток указывают их вес или массу).

Этикетка - это паспорт катушки, клубка или мотка ниток. Если этикетки нет или прочитать данные невозможно, то нужно уметь обходиться без нее и самостоятельно определять, какие нитки имеются в наличии. Необходимо научиться отличать хлопчатобумажные нитки от шелковых, мулине от штопки, шелковые от вискозных и пр. При достаточном навыке учащиеся обычно могут более или менее точно определять номер швейных ниток, т. е. их толщину. По небольшому кусочку нитки третьеклассники определяют ее цвет, количество сложений.

В процессе бесед о пряже и нитках, при проведении наблюдений и опытов по практическому изучению их важнейших" свойств полезно использовать наглядные пособия.

предыдущая главасодержаниеследующая глава






Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru