Конкурс на лучший рассказ

Работа над устными и письменными рассказами завершается проведением конкурса на лучший рассказ. Конкурс может быть общешкольным, для какой-то определенной параллели (например, для учащихся VII классов) или только для участников факультатива (если есть другие группы, занимающиеся по данной программе).

Цель конкурса - создать атмосферу творческого соревнования, предоставить возможность всем участникам факультатива выступить с устными рассказами перед большой аудиторией и почувствовать значимость проделанной на факультативе работы.

Успешное проведение конкурса зависит, в первую очередь, от его организации, от заинтересованности всех участников факультатива. Если вся подготовительная работа ограничится избранием (а иногда и назначением) состава жюри и определением срока проведения конкурса - результатом явится очередное неинтересное мероприятие.

Подготовка к конкурсу начинается задолго до его проведения, в сущности с первых же занятий факультатива, когда готовится материал для бюллетеней. Затем от занятия к занятию накапливается материал: отбираются, анализируются и совершенствуются сочинения, которые затем переписываются, красочно оформляются и иллюстрируются.

Недели за три до конкурса, в первых числах мая, окончательно определяется программа выступлений, утверждается состав жюри и вывешивается красочное объявление:

Всем

Приглашаем принять участие в конкурсе.

Жюри конкурса.

В конкурсе принимают участие школьники всех классов, члены факультативных групп будут основными его участниками.

В состав жюри избираются учителя и школьники, принимавшие активное участие в его подготовке. Программа конкурса должна быть рассчитана примерно на два часа работы с пятнадцатиминутным перерывом. Днем проведения конкурса желательно выбрать субботу, во второй половине дня, чтобы учащиеся имели возможность отдохнуть после уроков.

На конкурс могут быть представлены самые разные рассказы. Участникам конкурса разрешается выступать только с собственными сочинениями, при этом необходимо соблюдать два условия: 1) сюжет рассказа должен быть занимательным, 2) выступление - интересным и кратким (не более 5 мин).

При составлении программы следует учитывать характер отобранных на конкурс рассказов. Программу можно составить, например, так: в первое отделение включить "серьезные" рассказы, во второе - юмористические. В каждом отделении могут быть представлены различные по источнику сообщения и композиции рассказы: рассказы о себе, "услышанные" и "увиденные" рассказы и др.

Вот примерная программа конкурса.

I отделение

1. Как я стал футболистом (рассказ о себе).

2. Наша дружба не кончилась.

3. Он мстил за друга ("услышанный" рассказ о войне).

4. Вася-пастушок (рассказ партизана - "услышанный" рассказ с необычным построением).

5. Артистка (воспоминание о войне - рассказ с "обрамлением").

II отделение

1. С кем поведешься - от того и наберешься (юмористический рассказ о себе).

2. Как мы с отцом готовили праздничный обед (юмористический рассказ).

3. Как мы были самостоятельными (юмористический рассказ с необычным построением).

4. "Историческая" победа (фельетон).

5. Путаник (фельетон).

6. Импровизации.

В антракте проводится викторина: отгадываются "герои" и авторы дружеских шаржей, создаются и начитываются на магнитофонную ленту стихотворения и рассказы.

Например, на данную тему: "Первое опоздание", "Военная игра "Зарница", "Чудесный порошок", "Двадцать лет спустя" и др.; по пословице: "От спеху чуть не наделали смеху", "Не рой другому яму - сам в нее попадешь", "Любишь кататься - люби и саночки возить" и т. д.; по начальной или заключительной фразе: "Космический корабль "Дети Земли" медленно приближался к загадочной планете "Ипсилон - Голубой карлик..."; "Так и кончилась бы наша дружба, если бы не произошел один случай..."; "Сердце бешено и радостно выстукивало: "Мо-ло-дец! Мо-ло-дец", а с ветки черемухи на меня дружелюбно поглядывали снегири..."; "Золотые слова!" - сказала, входя в класс, Мария Николаевна..."; "Самые редкостные сторожа в магазинах и складах находятся в Индии" и т. д. Эти экспромты-импровизации выслушиваются во втором отделении.

Учащиеся-зрители рассматривают выставку работ участников факультатива, стенгазеты и бюллетени, выпускавшиеся группой участников факультатива на протяжении всего учебного года.

Конкурс может быть завершен прослушиванием записанных на пластинку или магнитофонную ленту устных рассказов Е. Ауэрбах (например, "Артистка" или "Доктор Соболева") и И. Андроникова (например, "Земляк Лермонтова" или "Первый раз на эстраде").

Большое впечатление производит на учащихся прослушивание записи высказываний Нади Рушевой, которые используются в телефильме, посвященном этой удивительной девочке, ее творчеству. Звучит (в грамзаписи) голос Нади:

"...Я люблю ходить по музеям, картинным галереям. И особенно люблю ходить в Музей изобразительных искусств имени Пушкина. Там так здорово! Я там довольно часто бываю уже, наверное, лет пять.

...Рисовать - это просто потребность такая, видишь, что у тебя на столе бумажка лежит, и такая охота рисовать, рисовать. Сколько хочешь и что хочешь.

...Ленинград для меня - это в первую очередь Зимний дворец, Эрмитаж, потом пушкинские места... И просто походить по городу очень здорово! Сейчас очень красиво, деревья все в инее, получается, как кружево талое. И все дворцы просвечиваются сквозь них"^*.

^* (Созвездие муз на телеэкране. Сценарии документальных телефильмов. М., 1981, с. 215, 223.)

Прослушивание коротких устных рассказов (специфического жанра "говорящей литературы") в исполнении мастеров устного рассказа поможет привлечь внимание к неисчерпаемым возможностям живой русской речи.

Несколько слов об оформлении зала, где будет проходить конкурс, и технике его проведения. Необходимо помнить, что оформление сцены, зала при любых выступлениях детей - вещь очень важная. В каждом отдельном случае руководитель факультатива учитывает конкретные условия проведения конкурса и в соответствии с имеющимися возможностями оформляет место его проведения. Оформление, естественно, должно соответствовать программе и цели проведения конкурса. Если в программе конкурса будут представлены рассказы о Великой Отечественной войне, а время его проведения совпадет с подготовкой и проведением Дня Победы - сцена украшается лозунгом "Дню Победы посвящается"; по краям сцены помещаются два больших макета орденов, например ордена Ленина и ордена Славы.

Ко дню проведения конкурса в зале вывешиваются бюллетени, стенгазеты, посвященные этому событию, специальные стенды с сочинениями и рисунками участников факультатива, плакаты с пословицами и поговорками о языке и речи, их значении в жизни человека, о том, что такое хорошая (плохая) речь и т. д. Например:

 1. Умные речи приятно и слушать. 
 Хорошую речь хорошо и слушать. 
 Хорошая речь слаще меда. 
 Красна речь с пословицей. 
 Слово пуще стрелы разит. 

 2. Коротко да ясно, оттого и прекрасно. 
 Можно много сказать и в короткой речи. 
 От его словца не дождешься конца. 
 Слово не воробей, вылетел - не поймаешь. 

 3. Красна речь слушаньем. 
 Слушай больше, а говори меньше. 
 Есть кому послушать, было бы что. 
 Сначала подумай, потом говори. 
 С ворон болтун начал, а на сорок перевел. 
 Говорит, как река льется. 
 Говори складно, коль язык подвешен ладно. 

 4. Видна птица по перьям, а человек по речам. 
 По речи узнают человека. 
 Сладко байт, да дело не знает. 
 Правдивое слово сильно. 
 Живое слово дороже мертвой буквы. 
 Говорит день до вечера, а послушать нечего. 
 Пустые слова что орехи без ядра. 
 Доброе слово и кошке приятно. 
 Доброе слово человеку, что дождь в засуху.

Конкурс проводится так: членам жюри раздаются списки участников с названиями их рассказов (большинство участников конкурса бывает известно заранее - это обычно члены факультатива). Требуется поставить каждому выступающему два балла: за содержательность рассказа и за его исполнение (как держался рассказчик, как донес он до слушателей свой замысел). Каждый член жюри самостоятельно оценивает выступления участников конкурса. Счетная комиссия подсчитывает итоги и определяет призовые места; она же в конце конкурса оглашает его результаты.

В заключение следует сказать, что проведение итоговых вечеров, смотров-конкурсов, выпуск газет, бюллетеней имеет огромное воспитательное значение как для членов факультативных групп, так и для всех школьников.

Опыт показывает, что многие учащиеся в следующем году начинают принимать более активное участие как в самом конкурсе, так и в подготовке к нему, а главное - становятся слушателями факультативного курса.