От автора

Значение выразительного чтения для художественного развития учащихся признано всеми. Однако немногие учителя уделяют выразительному чтению должное внимание, и происходит это прежде всего по причине недостаточной подготовленности самого учителя.

А между тем "преподаватель литературы, - писала М. А. Рыбникова, - устраивающий в школе литературные вечера, ведающий театральными постановками, обучающий сотни ребят русскому языку, живой и выразительной речи, этот учитель обязан разбираться в теоретических вопросах выразительного чтения. И, самое главное, он должен владеть им практически"^*.

^* (Рыбникова М. А. Избранные труды. М., 1958, с. 338.)

В некоторых педагогических институтах еще в 20-30-е годы на факультетах русского языка и литературы проводились занятия по выразительному чтению. Но так как практикум находился на положении факультатива, то количество часов изменялось, а время от времени курс исключался из учебного плана. Во многих институтах выразительным чтением никогда не занимались.

В 1970 году решением Министерства просвещения СССР практический курс выразительного чтения был утвержден как обязательный. Выпущенное в 1968 году "Выразительное чтение", пособие для преподавателей и студентов, явилось первой книгой, на которую могли опереться руководители практикумов. Книга знакомит читателя с общими понятиями и элементами выразительного чтения (основы искусства чтения, логика речи, голос и речь, анализ и исполнение литературного произведения).

Данный практикум по выразительному чтению поможет овладеть методикой преподавания выразительного чтения в условиях педагогического института. Он рассчитан на уже знающих теорию выразительного чтения и содержит практические советы по проведению занятий с будущими учителями, овладевающими искусством звучащего слова.