О методах преподавания

Впервые опубликовано в "Одесском вестнике", 1858, № 62, 5 июня. Циркуляр дополняет и развивает содержание предыдущего документа на ту же тему от 13.03.1858 г. Особое внимание Н. И. Пирогов обращает на "главное - приложение к делу тех практических способов и приемов, которыми современная педагогика так много содействует к органическому усвоению ребенком научных истин, и так мощно развивает умственные способности учащегося..." Этот вопрос Пирогов называет "важным... едва затронутым предметом..." В этом же номере "Одесского вестника" Н. И. Пирогов публикует выдержки из заседаний педагогических советов различных гимназий.

Убедившись по осмотре моем всего учебного округа в прошедшем году, что учителя гимназий и уездных училищ, при всей ревности к исполнению возложенных на них обязанностей и употребляя все старание и все умственные свои силы на точное и пунктуальное соблюдение официальных программ, упускают из виду самое главное - приложение к делу тех практических способов и приемов, которыми современная педагогика так много содействует органическому усвоению ребенком научных истин и так мощно развивает умственные способности учащегося, и чтобы обратить внимание учителей на этот важный, у нас едва затронутый предмет, я циркулярно сообщил всем дирекциям округа мое желание, чтобы педагогические советы учителей собирались, по крайней мере, однажды в месяц для обсуждения и поверки различных педагогических метод и приемов преподавания, которым следует каждый учитель при изложении науки. Мысль моя, к сожалению, не была одинакова, понята всеми дирекциями. Некоторые из педагогических советов, как я это увидел из присылаемых мне протоколов, продолжали обсуждать самые программы, придавая им гораздо более значения, нежели они в сущности заслуживают. Я того мнения, что программа преподавания необходима для неопытного и посредственного преподавателя. Дельный, опытный и талантливый учитель, проникнутый любовью к своему предмету и к своим занятиям, не нуждается в программе: она у него в голове, а не на бумаге. Главное, по моему мнению, в обучении детей состоит не в том, что им сообщается, а в том, как им сообщается изучаемое. Самые обыкновенные и ежедневные предметы, хорошо и искусно внушенные ребенку, для него во сто крат полезнее в будущем, чем самые высокие истины, худо изложенные и нисколько не приноровленные к его понятиям. Разъяснив еще раз, чего я, собственно, требую от педагогических советов училищ, я считаю весьма полезным сообщать от времени до времени во всеуслышание суждения различных дирекций об этом важном предмете, взятые из присылаемых ко мне протоколов. Посредством гласности доводя до сведения всех дирекций и всех любителей воспитания (покуда у нас еще воспитание как музыка и живопись имеет только избранных любителей) суждения, заслуживающие особенного внимания, я думаю этим путем возбудить хотя некоторое соревнование в новом для нас педагогическом деле, зная, впрочем, хорошо, что от суждения до исполнения еще не так близко.