От автора

Значение чертежа в нашей жизни очень велико. Без чертежей немыслимо современное производство.

Принятые в технике способы изображения предметов создавались в течение многих веков. Такие выдающиеся русские механики-самоучки, как И. П. Кулибин (1735-1818 гг.), И. И. Ползунов (1726-1766 гг.), разработавший в 1763 г. проект парового двигателя, и др., выполняли свои чертежи способом, который был научно обоснован лишь в 1799 г. в труде французского ученого Гаспара Монжа, названного им начертательной геометрией.

Все технические чертежи в настоящее время выполняются по правилам, определяемым комплексом государственных стандартов (ГОСТ) под названием "Единая система конструкторской документации" (ЕСКД). Соблюдение этих правил обязательно для всех организаций и лиц.

Чтобы узнать, как Вы владеете чтением чертежей, проделайте следующее.

На рис. 1 даны два изображения детали : одно из них - вид детали спереди, которое получается, если смотреть на деталь спереди, другое - расположенное под ним,- вид сверху; оно получается при рассмотрении предмета сверху. Определите форму детали. Выполните ее рисунок и, справа от вида спереди, вычертите вид слева, который получается, если смотреть на деталь слева.

Рис. 1. Задание на построение вида слева

В этой задаче не одно решение. Виды слева для разных ответов, сохраняя свою общую форму, могут отличаться один от другого отдельными элементами. Постарайтесь найти максимальное число решений. Теперь попробуйте решить задачу, условия которой приведены на рис. 2. Здесь тоже два изображения: вид спереди и слева. Требуется определить форму детали, зарисовать ее и построить вид сверху.

Рис. 2. Задание на построение вида сверху

Как и в предыдущей задаче, возможно несколько решений. Одно из решений приведено в конце книги. Остальные решения найдите самостоятельно.

Работа над этими задачами покажет Вам, что черчение не только нужное, но и интересное занятие.

Изучение черчения по этой книге будет способствовать развитию Вашей сообразительности, точности и аккуратности в работе, а также навыков логического мышления.

Особенность книги заключается в том, что в ней объединены учебник и задачник с ответами для проверки решений.

В начале каждого параграфа изложен учебный материал и даны вопросы для самопроверки. Далее следует система заданий, которая содержит разнообразные по форме и содержанию упражнения: на анализ и сравнение графических изображений; на выбор правильного ответа из предложенных; на построение и чтение чертежей. Часть заданий составлена так, что для их решений необходимо использовать диафильмы, конструктор для моделирования и другие учебно-наглядные пособия.

При использовании элементов программированного обучения в той форме, как это сделано в данном учебнике, не нарушается принцип последовательного расположения учебного материала, что удобно для повторения пройденного.

В рабочей тетради, по мере выполнения заданий, составляется конспект изучаемого материала.

С целью активизации мышления даются вопросы в проблемной постановке, вводятся смысловые барьеры, встречаются вопросы, требующие анализа, сравнений и обобщений.

Такими являются упражнения, приведенные на рис. 121, 215, 227, 258 и 260. Подобные задания выполняются значительно быстрее графических и несут большую смысловую нагрузку.

В помещенных в конце книги ответах указываются возможные ошибки и разъясняется, в чем они заключаются, даются образцы для решения, приводятся правильные ответы. Иногда ответ дается лишь на первое из серии однотипных заданий. Как правило, отсутствуют ответы на графические задания и упражнения в чтении чертежей, которые приводятся в конце параграфа для закрепления знаний и проверки усвоения материала.

Учебник предназначен для учебных заведений с различным количеством часов, отводимых на черчение.

В училищах, где дается курс "Чтение чертежей" и на графическую подготовку отводится мало времени, упражнений по выполнению чертежей почти не делают. Однако наличие в учебнике программированных заданий, выполняемых за короткое время, позволяет и в этом случае проделать большое количество упражнений.

В училищах, где на черчение отведен больше времени, помимо указанных выполняются и графические задания. Выбор содержания и количества упражнений при этом определяется характером профессии, целями изучения курса и подготовкой учащихся.

Автор будет признателен за критические замечания и советы по содержанию, структуре и оформлению учебника.