ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Что же является самым основным звеном в практике психологической помощи? Сфера межличностных взаимоотношений. В ней мы находим причины большей части отклонений в психике детей и подростков (в ней же - главный источник невротизации взрослых).

Суть этих причин - некорректное, неправильное отношение воспитателей (родителей и учителей) к детям, их неправильное поведение в общении с детьми и подростками.

Неправильное - это значит:

1) без учета возрастной и индивидуальной хрупкости нервно-психической конституции ребенка и подростка, дефицита его нервно-психической выносливости;

2) без учета органических возрастных потребностей детей в нормальном отдыхе, в свободном движении и шумных играх и в эмоциональном благополучии;

3) без уважения к личности ребенка и подростка, т. е. в унижающих и оскорбительных формах обращения старших с младшими;

4) без соблюдения старшими всех тех норм поведения, которые требуются от младших...

Сигналом необходимости психологической помощи должны служить признаки утраты эмоционального благополучия, прежде всего в общении.

Сфера общения является также главным звеном психокоррекционного воздействия, т. е. оказания психологической помощи. Готовых рецептов, безотказных благотворных приемов немедленного воздействия не существует.

Самое необходимое в психологической помощи - прекратить, пресечь, остановить болезнетворные, дистрессовые воздействия, а также и те, которые не дают желаемого результата. И только после этого - компенсировать нанесенный ими ущерб. Труднее всего - остановить. Вот почему приходится много говорить именно об этом.

Психологическая помощь невозможна без соблюдения нравственно-этических норм поведения старших, при нарушении педагогической деонтологии, при отсутствии стремления у старших к самокритичному, сознательному контролю за своим собственным поведением.

Психологическая помощь и предотвращение десоциализации подростков невозможны в условиях отчуждения, противопоставления старшего младшему.

Один из важных путей психологической помощи - соблюдение правил психогигиены общения, ее главного принципа - "Не вреди!". Первый и самый необходимый шаг на этом пути - это самокритичный пересмотр своего отношения к людям, особенно к младшему, изменение своего обращения с ним и своего собственного поведения в соответствии с этим принципом. От этого зависит не только сегодняшнее нервно-психическое здоровье детей, но и будущее человечества. Оздоровление сферы общения имеет прямое значение для сохранения мира на Земле и самой планеты, для решения на должном уровне проблем экологической культуры и контроля за ноосферой. Самими перестройками в своем обращении с младшими мы сможем научить их гуманизации отношений ко всему живому и сознательному самоконтролю в общении.

Мы учим детей дружить с животными. Надо своим примером научить их дружить с их будущими детьми. В этом - основной залог нервно-психического здоровья наших детей и нашего.

Процесс воспитания, общение с младшим, с больным - процесс двусторонний. Отрицательное отношение старшего к младшему в конце концов истощает и самого старшего. И напротив, дружелюбное отношение, дружеское участие придают силы...

В одной из школ после лекции на эту тему пришедшая к ее концу учительница сказала: "Хочу спросить... Как нам от них защищаться?" Все засмеялись... Сквозь смех и шутки уставших за день учителей стали пробиваться серьезные реплики. Это повторялось, варьируясь, во всех школах. Были голоса, в которых слышалась накопившаяся досада на "трудных", "наглых", "отпетых" и бессилие; было и неверие в возможности разумной доброты... Обязательно находился злобно-иронический голос (увы! - женский), отметавший все тезисы о необходимой самокритичности. В этом голосе была неутолимая жажда самоутверждения за счет попирания других. Он слишком наседал, подавлял, требовал, подозревал, глумился и отталкивал. Он мог на время вызвать подавленную тишину. Но не помню, чтобы его кто-нибудь поддержал. Зато в ответ ему часто слышалось:

- Это не мы их, они нас - насквозь видят... Они ждут, чтобы мы их позвали к себе, по-хорошему... Их можно и нужно звать на помощь - придут! И будут рады! Если их не обманывать... Они могут простить нам любую слабость, но не подлость, не предательство... Нам кажется, что мы им "отдаем себя без остатка", а сами предаем их на каждом шагу... А потом бьем их за наши же ошибки... Не защищаться от них, а их защищать - от наших ошибок...

Вот для тех, кто мог и смог бы подобным образом возразить тому голосу, и написана эта работа - с большой благодарностью и надеждой...