СЕАНС САМОПРОВЕРКИ

Игры на проверку памяти и внимания можно объединить в одну программу, предназначенную для проведения в классе или на пионерском сборе, Приводим примерную программу таких игр для ребят среднего и старшего возраста.

Для некоторых игр понадобятся специальные таблицы. Их следует подготовить заранее, увеличив помещенные здесь рисунки. Легче всего это сделать с помощью эпидиаскопа, обведя контуры увеличенного изображения каждого рисунка карандашом, а затем чертежи и рисунки выполнить в туши, раскрасить акварельными красками или гуашью.

Для проведения игр все участники рассаживаются за столами или партами (не слишком близко друг к другу) с листочками бумаги, карандашами или ручками.

- Я однажды слышал, - говорит руководитель, обращаясь к ребятам, - как один мальчик, получив плохую отметку, оправдывался дома перед родителями: «Я не виноват, у меня совсем нет памяти. Кажется, все выучил, а выйду отвечать - ничего не помню».

Прав ли этот мальчик? Что значит «нет памяти»? Память есть у каждого человека: это одна из функций нашего мозга. Конечно, у одних она бывает лучше, у других - хуже. Но память можно и нужно постоянно тренировать и совершенствовать. Надо научиться ею пользоваться, знать и применять специальные приемы, облегчающие запоминание.

Сейчас мы проведем несколько игр. Они помогут выяснить, внимательны ли вы, а если подобные игры вы будете повторять часто, они послужат хорошей тренировкой внимания и памяти.

ПАМЯТЬ НА СЛОВА

- Разграфите свой листок двумя вертикальными линиями, чтобы получилось три колонки (показывает правильно разграфленный лист).

Я продиктую вам ряд слов. Их надо запомнить, а затем по моему знаку записать одно под другим в первой колонке. Писать слова можно в любом порядке, главное - запомнить их побольше и не писать тех слов, которых я не называл. Писать нужно молча, не заглядывая к соседу, а закончив работу, перевернуть свой листок. Итак, слушайте! Карандаши положите на стол, а руки со стола уберите (диктует слова медленно и внятно): Море. Спутник. Письмо. Трактор. Воин. Мяч. Ваза. Журнал. Птица. Луна. Поле. Ракета.

Закончив диктовать, руководитель подает знак, и все начинают писать. Через некоторое время, когда уже никто больше слов вспомнить не может, руководитель вновь предлагает убрать руки со стола и диктует второй ряд слов: Песня. Звонок. Стон. Свист. Гудок, Говор. Взрыв. Возглас. Звук. Крик. Шум. Кашель.

Эти слова ребята записывают столбиком во второй колонке.

Затем предлагается запомнить и записать слова в третьей колонке: Дружба. Время. Мораль, Закон. Страх. Польза. Радость. Мысль. Заговор. Забота. Любовь. Порядок»

Когда все записи закончены, руководитель просит ребят посчитать слова в каждой колонке отдельно и поднять руку тем, у кого в первой колонке меньше пяти слов, у кого 5, 6, 7, 8, 9, 10, больше десяти. Тот, у кого больше всего слов, читает их вслух, а руководитель сверяет со своим списком. Лишние и дважды записанные слова (это случается часто) вычеркиваются, определяется действительный победитель. Так же проверяются результаты записей во второй и третьей колонках и общее число записанных слов, а затем называются имена победителей.

Можно обратить внимание ребят на то, что не все продиктованные ряды слов были равноценными для запоминания. Такие слова, как трактор, мяч, ваза, связанные со зрительными образами, запоминаются легче, а слова мысль, страх, время, обозначающие абстрактные, отвлеченные понятия, - значительно труднее.

ЦЕПОЧКА СЛОВ

- Хочу провести еще один любопытный эксперимент, - говорит далее руководитель. - Прочитаю вам большой ряд слов, втрое больше того, который был раньше, но надеюсь, что на этот раз вы все слова запомните. Писать ничего не придется. Только слушайте внимательно и обратите внимание на то, что каждые три слова здесь связаны между собой по смыслу: Лето, каникулы, отдых. Сад, цветы, деревья. Охотник, дичь, ружье, Футбол, мяч, ворота. Поход, рюкзак, палатка. Море, пляж, лодка. Игра, успех, победа. Школа, урок, отметка. Театр, билет, пьеса. Луна, полет, спутник. Мука, тесто, булка. Зима, мороз, сани. Запомнили? Давайте проверим. Я буду читать первые слова, а вторые и третьи вы будете вспоминать и произносить хором.

Результат в этой игре получается неожиданный. Ребята обычно хорошо запоминают почти все слова и отвечают дружно. Руководитель обращает их внимание на важную особенность памяти: легче запоминается то, что связано по смыслу. Память смысловая наиболее продуктивна.

- До сих пор мы проводили игры на проверку слуховой памяти, - говорит он. - Но память может быть и зрительной. Раньше чем провести игры на проверку этого вида памяти, хочу, чтобы вы немножко отдохнули, и поэтому покажу вам две веселые игры на внимание.

СЯДЬТЕ - ВСТАНЬТЕ

- Я буду вставать и садиться, одновременно подавая вам команду: «Встаньте», «Сядьте». Вы должны выполнять мою команду, не обращая внимания на то, что делаю я сам. Начали!

Проводя игру, руководитель в одних случаях, говоря «Встаньте», сам встает, в других, наоборот, - садится, тем самым сбивая ребят. Многие будут ошибаться, вызывая общий смех и веселье.

Нос - ухо - нос

- А теперь, - говорит руководитель, - другая игра. Указательным пальцем правой руки дотроньтесь до носа и скажите при этом: «Нос», еще раз, еще. Я буду делать то же, но, если я скажу, например, «Лоб», вы должны немедленно дотронуться до лба. Понятно? Начали! Нос - нос - нос - нос - ухо! (В это время руководитель указывает пальцем на подбородок, и многие невольно делают за ним то же самое.)

ГЛАЗ-ФОТОГРАФ

- Вернемся к нашим играм на проверку памяти.

Глаз-фотограф

На этом листе изображены различные предметы (показывает рисунок). Их надо запомнить за полторы минуты. Посмотрим, кто лучше справится с этой задачей. После того как я уберу лист, запишите в любом порядке названия запомнившихся вам предметов.

Когда запись будет завершена, руководитель выясняет, у кого записано больше предметов, предлагает прочесть свой список и проверяет его правильность.

Побеждает тот, кто запомни больше названий.

ПОСМОТРИ И ЗАПОМНИ

- Приготовьте листки, - говорит руководитель. - Разграфите их на девять клеток (показывает листок, правильно разграфленный). Вот таблица. В клетках размещены различные фигуры. Их надо запомнить и изобразить такие же в соответствующих клетках на своем листке.

Посмотри и запомни. Таблица

Руководитель показывает и через минуту убирает таблицу. Когда задание выполнено, он вновь показывает таблицу, и каждый исправляет свои ошибки.

Можно предложить ребятам и другую таблицу (рис. справа), для которой листок разграфлять не требуется.

Посмотри и запомни. Другой вариант таблицы

ЗАПОМИНАНИЕ ФИГУР

- Посмотрите хорошенько на таблицу, - говорит руководитель, показывая верхний рисунок слева. - Здесь девять фигур. Постарайтесь их запомнить.

Через полторы минуты руководитель убирает эту таблицу и показывает другую (рис. внизу).

- На этой таблице фигур значительно больше. Постарайтесь отыскать среди них те, которые были на первой, и запишите их номера.

Для проверки руководитель диктует номера, которые соответствуют повторяющимся фигурам. Играющие сверяют их со своими.

УПРЯМЫЙ РИСУНОК

- Каждый, вероятно, умеет немного рисовать. Приглядитесь к этому незамысловатому узору. Когда я рисунок через минуту уберу, постарайтесь повторить этот узор по памяти. Ну как? Не получается? А ведь, пока вы смотрели, все казалось так просто!

Упрямый рисунок

ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ

- В этой игре, - поясняет руководитель, - ничего чертить или записывать не придется. Постарайтесь запомнить животных, которые здесь изображены.

Животные и их детеныши

Показывает и через минуту убирает лист с изображением животных.

- А теперь приглядитесь к этому рисунку. Здесь изображены детеныши тех же животных. Но одного детеныша не хватает. Кто может сказать, какого?

Побеждает тот, кто первым даст правильный ответ.

Животные и их детеныши

После проведения игр руководителю следует подвести некоторые итоги память, дать ребятам советы, как лучше запоминать, тренировать свою память, наблюдательность, внимание (об этом можно прочитать в любом учебнике по психологии)