Организация занятий

Внеклассные занятия являются составной частью всей учебно-воспитательной работы в школе, поэтому, приступая к их организации, прежде всего необходимо составить четкий план работы на четверть, полугодие, год. В плане следует наметить темы экскурсий, бесед, рассказов, инструктажей, практических заданий, предусмотреть наличие необходимых материалов и инструментов. В каждую тему надо включить несколько видов изделий, что даст возможность при необходимости заменить как материалы, так и практические задания.

В учебном процессе возможны изменения. Они зависят от ряда конкретных причин. Например, учащиеся проявили больший интерес к каким-либо самоделкам, в таком случае можно увеличить время на их изготовление.

На каждом занятий должны решаться задачи общеобразовательного характера, сообщаться сведения о материалах и инструментах. Для практической работы отводится большая часть времени- до 90%. Занятия проводят в рабочей комнате, которая оборудована наглядными пособиями, раздаточным материалом, технологическими картами, стендами и шкафами с образцами поделок, хорошо проветривается, имеет нормативное освещение, отвечает санитарно-гигиеническим требованиям.

За каждым учащимся закрепляется индивидуальное рабочее место и инструменты.

Особо следует сказать о материалах. Их перечень и объем следует предусмотреть заранее - сбор некоторых из них зависит от сезонных условий. Такие материалы, как листья, веточки, небольшие корни, каштаны и др., можно собрать во время экскурсии в парк, школьный сад.

Дети любят мастерить, шить, клеить. В этом им помогают родители, но, как правило, эта работа не имеет целевой направленности, поэтому целесообразно познакомить родителей с планом кружковой работы, рассказать о значении и задачах не только уроков труда, но и внеклассных занятий. Зная план учителя, родители смогут оказать помощь в подготовке материала, который можно собирать, бывая в походе, в лесу, на речке, море, приобрести в магазине. Тесная связь семьи и школы будет способствовать трудовому обучению и воспитанию школьников.

Некоторые виды работ дети выполняют дома, например изготовление новогодних игрушек, сувениров к празднику, открыток на день рождения и т. д. Внеклассные занятия необходимо строить с учетом этих факторов, акцентировать внимание учащихся не на изготовлении конкретной поделки, а на ее конструктивном построении, общей закономерности устройства изделия этого типа, показать варианты, чтобы дети смогли бы дома самостоятельно сделать нужную поделку.

Такой подход, как свидетельствует практика, значительно повышает интерес к занятиям. То есть необходимо помнить, что внеклассные занятия должны строиться с учетом - интересов учащихся - в этом их главное отличие от уроков трудового обучения.

Для детей I класса предлагаются самоделки из легко обрабатываемых материалов, таких, как глина, пластилин, бумага, некоторых природных и других материалов, для детей постарше - древесина, металлы, некоторые учебно-наглядные пособия и т. п.

В каждом конкретном случае занятия можно организовать по-разному, но нет необходимости в том, чтобы сначала выполнить все поделки из одного вида материалов, потом из другого и т. д. Виды работ через несколько занятий желательно менять.

При организации занятий необходимо учитывать индивидуальные особенности, склонности, возрастную группу учащихся, материально-техническую базу. В группе должно быть 10-15 человек. С большим количеством учащихся трудно осуществить индивидуальный подход, что заметно сказывается на эффективности обучения.

В процессе работы значительную роль играет степень подготовленности детей, знания, умения и навыки, полученные ранее в школе или дома. На них надо опираться, развивать и совершенствовать.

Особо следует сказать о работе с детьми шестилетнего возраста. Они выполняют, как правило, простейшие изделия. К ним относятся лепка из пластилина овощей, фруктов, разных зверюшек, аппликации из листьев, бумаги, ткани, изготовление некоторых объемных поделок с использованием готовых разверток или по образцу и с применением природных материалов.

В начале занятий проводится краткая беседа, рассказ, где сообщаются сведения об инструментах, материалах, их использовании в народном хозяйстве. У детей шестилетнего возраста отсутствует длительный интерес к определенному виду работы, поэтому им целесообразно давать такие задания, чтобы их можно было выполнить за одно занятие. Наиболее оптимальная продолжительность занятий для учащихся подготовительных классов 25-30 мин, I класса - от 30 до 45 мин, II-III классов - 80-90 мин.

Целесообразно в рабочей комнате иметь постоянно действующую выставку или выставлять выполненные изделия. Дети видят результат своего труда, сравнивают сделанное, обсуждают изделия, выделяют наиболее интересные работы.

Заключительной формой внеклассных занятий служит итоговая выставка творческих работ детей, к отбору экспонатов на которую необходимо активно привлекать самих кружковцев. Экспонируются обычно лучшие образцы, но желательно, чтобы среди них были поделки всех участвовавших в работе школьников.