Пользовательского поиска




предыдущая главасодержаниеследующая глава

Примерная тематика родительских собраний (бесед и консультаций)

1. Что такое занимательный математический материал?

Воспитатель знакомит родителей с общей характеристикой занимательного математического материала, подчеркивая его игровой характер, интерес к нему детей и взрослых, виды занимательных игр, упражнений, доступных детям дошкольного возраста. Здесь же показывает игры с математическим содержанием, дает рекомендации по их изготовлению вместе с детьми или советы, какие игры можно купить в магазинах.

2. Значение занимательного математического материала для всестороннего развития детей.

Воспитатель раскрывает роль игр в умственном развитии: наглядно-образного и логического мышления, качеств и свойств ума (сообразительность, смекалка, быстрота и подвижность мысли), познавательных интересов, личностных качеств (целенаправленности поисковых практических и умственных действий, настойчивости, самостоятельности).

3. Роль занимательного математического материала в подготовке детей к школе.

Родителей необходимо ознакомить с показателями готовности детей к школьному обучению с 6 лет. Целесообразно здесь сообщение учителя начальных классов. В разговоре с родителями занимательный материал должен быть представлен (наряду с другими) в качестве одного из средств подготовки детей к обучению в школе. Необходимо показать его воздействие на детей при соответствующем руководстве со стороны взрослого: воспитание умения думать, развитие сосредоточенности, способности к длительному умственному напряжению и других качеств личности старшего дошкольника.

4. Руководство играми занимательго характера.

Здесь уместно рассказать о том, как учить детей воспринимать умственную задачу, представленную в игре, анализировать условия, исходные данные, обучать поисковым действиям через выдвижение предположения, опробирование разных путей поиска ответа, способам доказательства правильного или ошибочного хода поиска. Обязательно указать при этом на недопустимость сообщения готового ответа, порицаний, недовольства.

В руководстве деятельностью детей важна опора на наглядность. Возможны и такие примеры, как частичная подсказка, одобрение правильного пути поиска, поощрение аналогичных ситуаций.

В ходе бесед, консультаций родителям следует давать конкретные рекомендации по руководству отдельными видами игр: головоломок с палочками, логических упражнений, игрой "Колумбово яйцо" и др. На основе учета индивидуальных возможностей ребенка воспитатель дает советы родителям по организации той или иной игры, преследуя определенную цель: учить последовательным действиям, умению планировать их в уме, приучать ребенка к умственному труду и др.

С целью ознакомления родителей с приемами руководства играми с занимательным материалом, методикой их проведения воспитатель организует открытые занятия по математике, в которых занимательный материал используется как часть занятия или включается в упражнения, а также наблюдение за самостоятельными играми детей.

При подведении итогов воспитатель подчеркивает своеобразие мыслительной деятельности детей, их индивидуальность, развивающее влияние игр, необходимость организации этой работы в условиях семьи.

В уголок для родителей воспитатель помещает информацию (в определенной системе) о значении занимательных игр, приемах руководства ими, описание способов их изготовления. Здесь желательно помещать также чертежи игрового материала, обзор книги, статей по данной проблеме.

Пропаганду значимости занимательного математического материала для всестороннего развития детей дошкольного возраста можно осуществлять и путем чтения лекций на промышленных предприятиях, в учреждениях, колхозах и совхозах. В лекциях подчеркивается необходимость повышения уровня развития дошкольников, подготовки их к обучению в школе с учетом требований Основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы.

Лектор показывает различные пути реализации задач, поставленных школьной реформой. Знакомит слушателей с одним из методов - использованием занимательных игр и упражнений математической направленности, чтобы обеспечить оптимальный уровень развития детей. Здесь же даются рекомендации о создании домашней игротеки, о том, как важна увлеченность играми такого рода всех членов семьи, о вовлечении детей в творческую деятельность по разработке сценариев вечеров досуга, конкурсов, игр-соревнований, что является одним из условий развития детского интереса к умственному труду.

В работе с детьми и с родителями воспитанников занимательный математический материал является одним из многообразных средств всестороннего развития ребенка в условиях семейного и общественного воспитания и подготовки его к обучению по школьной программе начиная с пятилетнего возраста.

Использование разных путей и методов работы с родителями будет способствовать претворению в жизнь идеи о единстве воспитания и обучения детей в условиях детского сада и семьи.

Система работы воспитателей с родителями по такой форме организации досуга детей, как занимательные игры, способствует педагогическим контактам с семьей, формированию у родителей педагогического творчества, изобретательности, повышению их педагогической культуры.

Работа с родителями в этом направлении явится одним из аспектов педагогического всеобуча.

предыдущая главасодержаниеследующая глава






В Минобрнауки рассказали о возможных изменениях в сдаче ЕГЭ

После 2020 года китайский язык станет пятым официальным языком ОГЭ

Чем уникальна система обучения в Люксембурге

В 2017 г. приемные кампании пережили 'самую глубокую демографическую яму'

Учеба за границей: особенности образования в неторопливой Дании

Три российских вуза попали в рейтинг 200 лучших университетов Европы

«Яндекс» бесплатно готовит к ЕГЭ

Отложенная взрослость: Как изменились пятиклассники за 50 лет

Десять вузов РФ вошли в топ-500 глобального рейтинга университетов RUR



Rambler s Top100 Рейтинг@Mail.ru