Ф. Ф. КОРОЛЕВ. ЛЕНИН И ПЕДАГОГИКА.

* Формирование мировоззрения

Коммунистическое мировоззрение - это не только научная система взглядов на мир в целом, т. е. на природу, общественную жизнь, на человека, но и программа революционных действий, направленных на переделку мира во имя блага и счастья людей. В. И. Ленин писал, что «социал-демократия строит все свое миросозерцание на научном социализме, т. е. на марксизме». Говоря о «Манифесте Коммунистической партии», В. И. Ленин писал, что в этом произведении с гениальной ясностью и яркостью обрисовано новое миросозерцание, последовательный материализм, охватывающий и область социальной жизни, диалектика как наиболее всестороннее и глубокое учение о развитии, теория классовой борьбы. Коммунистическое мировоззрение позволяет человеку осознать великую цель, стоящую перед человечеством в наше время, и идти в общем строю трудящихся к ней.

В.И. Ленин указывал, что мировоззрение людей формируется под влиянием условий жизни, и прежде всего в процессе общественно-трудовой жизни, Но для его формирования необходимо целенаправленное и систематическое воздействие на людей, осуществляемое в процессе воспитания. Для формирования коммунистического мировоззрения, коммунистической идеологии, помимо объективной основы, необходимого опыта, требуется организованная, целенаправленная, систематическая воспитательная работа. Без этого массы не могут глубоко осознать сущность и тенденции общественного развития. Это не дается лишь опытом, практикой. Нужно усвоение научных идей, теорий, представляющих всестороннее обобщение широкой общественной практики. Вместе с тем Ленин высмеивал веру во всесилие идей самих по себе, он многократно повторял и разъяснял фундаментальное положение марксизма, что идеи могут выполнить свою социальную роль, если они овладевают массами.

В решении вопросов воспитания В.И. Ленин исходил из того, что объективной основой формирования социалистического сознания, коммунистического мировоззрения является общественно полезная деятельность, практика, реальные условия жизни, и в то же время он показал решающую силу идейного воздействия на личность, значение вооружения ее определенной системой идей, научной теорией. Ленинские положения о взаимодействии объективных и субъективных факторов в процессе формирования научного мировоззрения позволили советской педагогике отбросить как ошибочные идеи прагматисте кой педагогики о решающей роли лич­ного опыта, так и неправильные положения о всесилии словесных форм воздействия. Ленинская логика состоит в том, что сплав социального и личного опыта, практики с глубоким усвоением научных идей, знаний составляет сущность формирования коммунистического мировоззрения. [...]

Научно-материалистическое мировоззрение - это прочная основа воспитания у подрастающих поколений коммунистических убеждений. Точнее, коммунистические убеждения входят в состав понятия мировоззрения как неотъемлемый элемент, как внутреннее ядро. Марксистско-ленинское мировоззрение без коммунистических убеждений немыслимо. Действительная задача школы состоит в том, чтобы с первых шагов направлять всю воспитательную и образовательную работу на формирование у учащихся коммунистического мировоззрения. Но для этого следует полностью искоренить формализм в обучении, преодолеть иллюзию «нейтрализма» научных знаний, следовать твердой установке, что выработка убеждений требует самостоятельности мысли учащихся и продуманного педагогического воздействия на их разум, волю и чувства.

В борьбе с буржуазными взглядами и нравами, в борьбе за чистоту марксистской идеологии формируется подлинно коммунистическое мировоззрение, коммунистическая идейность и убежденность,

Королев Ф. Ф. Ленин и педагогика. М., «Педагогика», 1971, с. 195-197.