ЮГОСЛАВИЯ Социалистическая Федеративная Республика Югославия [СФРЮ]

Расстановка ударений: ЮГОСЛА`ВИЯ Социалистическая Федеративная Республика Югославия [СФРЮ]

ЮГОСЛАВИЯ, Социалистическая Федеративная Республика Югославия (СФРЮ), - гос-во в Юго-Вост. Европе. Площадь - 255,8 тыс. км². Население (1965) - 19622 тыс. чел. (оценка на 1 янв. 1966). В СФРЮ входят 6 республик: Сербия, Хорватия, Македония, Словения, Босния и Герцеговина, Черногория. Столица - г. Белград. Гос. язык - сербскохорватский.

Просвещение. Как самостоятельное гос-во Ю. была создана в дек. 1918 в результате нац.-освободит. и революц. движения и поражения Австро-Венгрии в 1-й мировой войне. Уровень образования и культуры на территориях, вошедших в её состав, был очень различен. Школьная система каждой из территорий имела собственное законодательство или подчинялась школьному законодательству страны, от к-рой эта территория зависела. В Сербии, напр., законы о нар. школе 1882 и 1898 предусматривали 6-летнее обязательное обучение. Территории, зависевшие от Австро-Венгрии, формально руководствовались школьным законом 1869 о 8-летнем обязательном обучении. В Далмации в соответствии с законом 1883 предписывалось обязательное посещение школы с 6 до 12 лет.

После возникновения гос-ва Ю. в первое время на всех территориях продолжали действовать ранее существовавшие законы. Десятилетие с 1919 по 1929 было посвящено развитию осн. школы и дискуссиям о подготовке нового, единого школьного законодательства. Однако вместо создания реальных условий для такого объединения были предприняты попытки унификации его "сверху", административными мерами. Эти попытки оказались безрезультатными.

В янв. 1929 в стране была установлена монархич. диктатура. Содержание и организация нар. образования были подчинены интересам этой диктатуры. Гл. предметом обучения и основой воспитания в школе стала религия, учебники и программы были проникнуты духом шовинизма и национализма. Согласно закону 1929, после 4-летней осн. школы можно было продолжать обучение либо в высшей нар. школе, либо в городской школе, либо в 1-м цикле гимназии. Однако, несмотря на одинаковый срок обучения (4 года), перечисленные уч. заведения резко отличались и по уровню знаний и по правам, к-рые они давали. Наиболее слабые знания давала высшая нар. школа. Окончившие её могли поступать только в низшую проф. школу. Городская школа также давала право поступления только в нек-рые типы проф. уч. заведений, а для поступления в гимназию требовалось сдать трудный т. н. приравнительный экзамен. Обучение в гимназии и в ун-те было платным. В них попадали лишь дети обеспеченных родителей. По уровню образования населения и по развитию школьной сети довоенная Ю. занимала одно из последних мест в Европе. Напр., по данным на 1938/39 уч. г., только 27,3% лиц в возрасте от 5 до 24 лет училось в К.-л. уч. заведении. По данным на 1931, среди населения старше 10 лет 45,2% было неграмотным; в Боснии и Герцеговине этот процент достигал 78,6%, в Македонии - 70,8%. 2-я мировая война еще более ухудшила положение в области нар. образования. По официальным данным, 14% школьных зданий были полностью разрушены и 36% серьёзно повреждены, оборудование школ и вузов было разграблено или уничтожено.

После войны народно-демократич. пр-во и Союз коммунистов Ю. стали уделять большое внимание развитию просвещения и культуры. В первые годы после освобождения осн. усилия были направлены на восстановление и расширение школьной сети, на ликвидацию неграмотности и повышение культурного уровня всего народа. Все национальности, населяющие Ю., в т. ч. и представители нац. меньшинств (албанцы, болгары, чехи, венгры, румыны, турки, украинцы), получили возможность обучаться на своём родном языке. В бурж. Ю., несмотря на существование закона об обязательном обучении, ежегодно тысячи детей оставались вне школы. Поэтому в первые годы после освобождения была поставлена важнейшая задача - добиться 100% охвата 4-летним осн. образованием всех без исключения детей возраста обязательного обучения. Одновременно с этим уже в 1945 был принят закон о постепенном переходе к 7-летнему (а с 1950 к 8-летнему) обязательному обучению всюду, где для этого представится возможность. Этот закон послужил основой, на к-рой в 1958 был разработан Общий закон о школе. В 1964 в него были внесены нек-рые дополнения и изменения, однако он продолжает оставаться осн. законом, дающим направление работе школ. Важное значение имеют также Общий закон о ф-тах и вузах (1960), федеральный закон о финансировании школ (1959), решение о подготовке технич. и проф. кадров (1960). Совр. система нар. образования строится на демократич. принципах и, в первую очередь, на осуществлении равного права всех граждан на образование, вплоть до самых высших его ступеней. Руководство нар. образованием в общегос. масштабе осуществляет Союзный совет по делам просвещения, в республиках - республиканские советы но делам просвещения. Эти органы разрабатывают принципиальные законодательные положения и определяют осн. направление работы уч. заведений. Все конкретные вопросы организационного и финансового порядка решают сами школы на основе самоуправления. В 1955 принят спец. закон об общественном управлении школами, в соответствии с к-рым руководство школами осуществляется Школьным комитетом, директором и пед. советом. В состав Школьного комитета, помимо представителей от администрации и учителей, входят также представители от родителей, общественных организаций и от самих уч-ся.

Система нар. образования включает дошкольные учреждения - дет., сады полного или неполного дня, предназначенные для детей с 4 до 7 лет. Они организуются местными органами управления, предприятиями, общественными организациями или родителями детей. В 1966/67 уч. г. было 1355 дошкольных учреждений, охватывавших 91 679 детей.

Обязательной является основная 8-летняя школа для детей с 7 до 15 лет; первые 4 класса этой школы составляют нач. ступень обучения. В уч. план основных школ включаются: родной яз., сведения о природе и обществе (1 - 3-й классы), математика, физика, химия, биология, история, география, обществоведение, социалистич. мораль, иностранный яз., физич. воспитание и гигиена, основы общетехнич. образования, художественное воспитание, муз. воспитание и домоводство. Количество уч. часов на эти предметы в разных республиках и даже в разных школах одной и той же республики может распределяться по-разному, в зависимости от местных условий. В 1966/67 уч. г. было св. 14 тыс. основных 8-летних школ, в к-рых насчитывалось 2958 тыс. уч-ся. Полное ср. общее образование и аттестат зрелости даёт гимназия с 4-летним сроком обучения на базе осн. школы. В гимназиях преподаются следующие предметы: родной язык и лит-ра, география, история, обществоведение и политэкономия, конституция Ю., логика и психология, философия, искусствоведение, 2 иностранных языка, лат. язык, математика, физика, химия, биология, труд, военное дело, физкультура. В большинстве гимназий со 2-го года обучения уч-ся выбирают гуманитарное или естественно-математич. отделение. Существуют также гимназии какого-либо одного профиля. Кроме того, имеется незначительное количество спец. классич. гимназий с преподаванием древних языков. В зависимости от отделения, а также от местных условий, уч. часы на тот или иной предмет распределяются по-разному. В 1966/67 уч. г. в 396 гимназиях было 187,5 тыс. уч-ся. Разработан проект реформы ср. образования: по окончании 8-летней обязательной школы все уч-ся должны переходить в 2-летнюю общеобразовательную политехнич. школу, срок обязательного обучения увеличивается до 10 лет. Окончившие эту школу могут пойти либо на производство и параллельно учиться на к.-л. проф. курсах (со сроком обучения до 1 года), либо поступить в 2-летнюю полную ср. общеобразовательную (гимназию) или проф. школу.

Схема системы народного образования Югославии: 1 - детский сад; 2 - основная школа; 3 - гимназия; 4 - педагогическое училище; 5 - средние профессиональные учебные заведения; 6 - средние художественные, художественно-промышленные и музыкальные учебные заведения; 7 - низшие профессиональные учебные заведения; 8 - вузы

Низшее и ср. проф. образование строится на базе 8-летней общеобразовательной школы. К проф. уч. заведениям относятся школы, готовящие квалифицированных рабочих, школы ученичества на производствах с 2 - 3-летним сроком обучения, школы, готовящие высококвалифицированных рабочих (бывшие школы мастеров) при предприятиях, а также различные ср. проф. школы, готовящие работников ср. квалификации по различным специальностям (техников, экономистов, мед. работников, библиотекарей и т. п.). Срок обучения в ср. проф. уч. заведениях - 4 года. Особую группу проф. уч. заведений составляют художественные, художественно-промышленные и муз. уч. заведения. В 1966/67 уч. г. было 1223 низших и ср. проф. уч. заведения, охватывавших св. 400 тыс. уч-ся (из них 544 ср. проф. школы с 205,7 тыс. уч-ся) и 45 художественных школ с 5,1 тыс. уч-ся.

Преподавателей нач. классов осн. школы и воспитателей дет. садов готовят пед. училища с 5-летним сроком обучения на базе осн. школы. В большинстве республик совершается переход к подготовке учителей нач. школ в пед. академиях с 2-летним сроком обучения на базе 12-летней школы. Учителей-предметников для 5 - 8-х классов осн. школы готовят высшие пед. школы и спец. отделения пед. академий (срок обучения также 2 года). Преподавателей гимназий готовят соответствующие ф-ты ун-тов. В 1965/66 уч. г. было 71 пед. училище, насчитывавшее 29,1 тыс. уч-ся, но число их с каждым годом уменьшается в связи с преобразованием пед. училищ.

Н.-и. работу в области педагогики проводят Югославский ин-т пед. исследований в Белграде, н.-и. пед. ин-ты, ин-ты усовершенствования учителей и пед. об-ва в союзных республиках.

К числу осн. журналов общепед. характера относятся: "Nastava i vaspitanje" ("Обучение и воспитание", Белград), "Naša škola" ("Наша школа", Сараево), "Pedagoški rad" ("Педагогический труд", Загреб), "Sodobna pedagogika" ("Современная педагогика", Любляна), "Pedagogija" ("Педагогика", Белград), "Revija školstva i prosvetna dokumentacija" ("Школьное обозрение и документация", Белград). Кроме того, издаётся св. 20 спец. пед. журналов.

В систему высшего образования включаются ун-ты, а также высшие и полувысшие школы и академии. Срок обучения в этих уч. заведениях колеблется от 2 до 6 лет. Особенностью системы высшего образования является то, что, во-первых, условием приёма в вузы не является обладание аттестатом зрелости - любой гражданин, выдержавший вступительный экзамен, может поступить в вуз; во-вторых, многие вузы делятся на 3 самостоятельные ступени по 2 года каждая. Окончание 1-й ступени - полувысшего уч. заведения - даёт право занимать должности практич. работника высшей квалификации; окончание 2-й ступени даёт диплом вуза; окончание 3-й ступени - право занимать руководящие посты, заниматься теоретич. работой и т. п. Вузы пользуются большой автономией и работают на основе принципов самоуправления и самоокупаемости. Отдельные ф-ты одного и того же ун-та очень разобщены и в статистич. справочниках часто фигурируют как самостоятельные уч. заведения. Наиболее крупные ун-ты: Белградский (осн. в 1863, 38 тыс. студентов, 24 ф-та, нек-рые в других городах), Загребский (осн. в 1669, 23,3 тыс. студентов, 28 ф-тов), Люблянский (осн. в 1595, ок. 8,2 тыс. студентов, 9 ф-тов), Сараевский (осн. в 1946, ок. 12,5 тыс. студентов, 15 ф-тов). В 1966/67 уч. г. в вузах насчитывалось св. 195,5 тыс. студентов.

Наиболее крупные б-ки: Национальная в Белграде (св. 500 тыс. тт.), университетская б-ка им. Светозара Марковича в Белграде (ок. 500 тыс. тт.), Национальная и университетская б-ка в Загребе (ок. 700 тыс. тт.), Национальная и университетская б-ка в Любляне (св. 700 тыс. тт.), Национальная б-ка в Сараеве (400 тыс. тт.), Национальная и университетская в Скопле (400 тыс. тт.).

Работает ок. 70 музеев и художественных галерей. Наиболее значительные из них: городская художественная галерея, Нац. музей, Естественнонаучный музей и др. - в Белграде, Нац. галерея, Нац. музей, галерея совр. иск-ва - в Любляне, художественная галерея - в Скопле, галерея совр. иск-ва, музей школ - в Загребе, археологич. музей и художественная галерея - в Сплите.