ШОНЕЛЛ [Schonell] Фред Джойс

Расстановка ударений: ШО`НЕЛЛ [Schonell] Фред Джойс

ШОНЕЛЛ (Schonell), Фред Джойс (р. 3. VIII. 1900) - австрал. и англ. педагог, специалист по нач. обучению. В 1925 окончил ун-т Зап. Австралии. В 1932 ему была присвоена степень д-ра философии, в 1943 - д-р лит-ры при Лондонском ун-те. В 1931 - 42 - лектор по пед. психологии в Гольдсмитском колледже Лондонского ун-та; в 1932 возглавлял женевскую Школу междунар. пед. исследований; с 1931 по 1937 - почётный секретарь Британского психологич. об-ва (пед. секция). В 1942 - 46 - проф. педагогики университетского колледжа в Суонси (Англия), а затем профессор педагогики Бирмингемского ун-та, где вскоре возглавил Пед. отделение ун-та. В 1950 вернулся в Австралию и занял пост профессора педагогики Квинслендского ун-та, там же организовал новый пед. ф-т; в 1960 стал вице-канцлером этого ун-та.

Ш. приобрёл известность своими исследованиями в области преподавания осн. предметов нач. обучения, результаты к-рых оказали большое влияние на улучшение методов преподавания этих предметов в школах Англии, Австралии и др. стран Британского содружества наций. В целях практич. приложения разработанных им принципов Ш. подготовил серию учебников по арифметике, состоящую из 4 книг, методич. пособия для учителей по преподаванию правописания и арифметики, а также по тестированию уч-ся. Из теоретич. работ по этим вопросам наибольший интерес представляет написанная им в 1945 книга "Психология и обучение чтению", где автор рассматривает различные периоды (этапы) обучения чтению и даёт психологич. анализ методов обучения чтению в различных классах школы. Ш. подходит к вопросам нач. образования не только как педагог и психолог, но и как социолог, указывая на большую роль характера взаимоотношений учителя и уч-ся в классе. Широкой известностью пользуется его многократно переиздававшийся капитальный труд "Отставание в основных учебных предметах" (1942), где он рассматривает интеллектуальные, эмоциональные и физич. факторы, вызывающие отставание уч-ся, намечает способы их преодоления. Свои теоретич. принципы борьбы с отставанием он пытается обосновать на практике в созданных им Центрах исправляющего обучения, сначала при Бирмингемском, а затем при Квинслендском ун-тах.

Соч.: Right from the start arithmetic, Edin., 1943 (совм. c S. H. Cracknell); Diagnosis of individual difficulties in arithmetic, Edin. - L., 1937; Essential intelligence test, Edin. - L., 1940 (COBM. c R. H. Adams); Essentials in teaching and testing spelling, L., 1932; Backwardness in basic subjects, Edin. - L., 1948; The psychology and teaching of reading, Edin. - L., 1945; Essential arithmetic tests, 1946; Diagnostic and attainment testing, Edin. - L., 1956 (COBM. C F. E. Schonell); Practice in basic arithmetic, [L.], 1954; Diagnostic and remedial teaching in arithmetic, Edin. - L., 1957 (COBM. C F. E. Schonell); Promise and performance; a study of student progress at university level, L., 1962 (COBM. С др.).

В. П. Лапчинская. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 4. - М.: Советская энциклопедия, 1968. - 912 с. с илл.