ШКОЛОВЕДЕНИЕ

Расстановка ударений: ШКОЛОВЕ`ДЕНИЕ

ШКОЛОВЕДЕНИЕ - отрасль педагогич. науки, имеющая своей основной целью исследование содержания и методов управления школьным делом, раскрытие особенностей системы руководства школой, организации её работы.

Методологич. основой сов. Ш. является марксистско-ленинское учение о целях и задачах коммунистич. воспитания и учение В. И. Ленина об управлении сов. государством. Основные источники сов. школоведения - советское законодательство, опыт управления и руководства школами в СССР и за рубежом, пед. наследие прошлого, выводы и рекомендации пед. науки. В содержание Ш. входят след. вопросы: основные принципы управления и руководства школой; деятельность органов нар. образования по административно-педагогич. и хоз. руководству школами (организация всеобщего обязательного обучения, типы общеобразовательных школ, построение и рационализация их сети, пед. требования к проектированию и строительству школьных зданий и участков, финансирование школ, обеспечение школ уч. оборудованием); деятельность органов нар. образования по управлению учебно-воспитательной работой школ (организация методич. помощи учителям, инспектирование школ); содержание и методы внутришкольного руководства; учитель сов. школы; привлечение общественности к совершенствованию постановки нар. образования; ученическое самоуправление; организация учёта и отчётности учреждений просвещения; статистика школьного дела. Вопросы Ш. разрабатываются как в советской, так и в зарубежной педагогике.

Сов. Ш. использует всё ценное в школоведческом материале известных отечественных педагогов прошлого - К. Д. Ушинского ("Три элемента школы", "Вопросы о народных школах" и др.), Н. И. Пирогова ("О предметах суждений и прений педагогических советов гимназий", "Мысли и замечания о проекте устава училищ"), Н. А. Корфа ("Наше школьное дело", "Наши педагогические вопросы", "Об инспекции народных училищ"), М. X. Весселя ("Что такое народное училище и в чем состоит дело его?", "Общественное училище"), Н. Ф. Бунакова и др. Большой интерес представляет деятельность И. Н. Ульянова, одного из лучших инспекторов и директоров нар. уч-щ дореволюционной России.

В конце 20 - нач. 30-х гг. 20 в. Ш. в СССР было представлено гл. обр. трудами Н. Н. Иорданского, к-рый, однако, ошибочно расширял предмет Ш., включая в него дидактику и теорию воспитания. В 30-е гг. решающее значение для разработки вопросов управления школьным делом и руководства школой имело постановление ЦК ВКП (б) "О начальной и средней школе" от 5 сент. 1931, в к-ром подчёркивалось, что улучшение работы школы невозможно без решительного повышения качества руководства школьным делом со стороны органов нар. образования, без скорейшего перехода к оперативному, конкретному и дифференцированному руководству.

Ш. опирается на богатейший и разносторонний передовой опыт управления и руководства советской школой, к-рый нашёл выражение в ленинских декретах по нар. образованию, был теоретически обобщён в трудах Н. К. Крупской и А. В. Луначарского, обогащён практич. деятельностью и теоретич. высказываниями практических работников школ и органов нар. образования. На необходимость повышения научного уровня руководства школой указывается и в постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР "О мерах дальнейшего улучшения работы средней общеобразовательной школы" (1966). Исходя из этих указаний, сов. Ш. разрабатывает комплекс организационно- педагогич. проблем, связанных с осуществлением всеобщего среднего образования, с новой организацией уч.-воспитательной работы в различных типах образовательных школ и руководством их деятельностью, с управлением просвещением во всех его звеньях.

Лит.: Иорданский Н. Н., Школоведение, М., 1927; Богданов И. М., Очерки по статистике всеобщего школьного обучения, М.-Л., 1948; Новиков И. К., Организация учебно-воспитательной работы в школе, М., 1952; Перовский Е. И., Руководство учебно-воспитательной работой в школе, М., 1954; Школоведение. [Сб. ст.]. Под ред. А. Н. Волковского и М. П. Малышева, [М.], 1955; Вопросы школоведения. Под ред. А. Н. Волковского, М., 1955; Дейнеко М. М., Справочник директора школы, М., 1955; Организация и планирование всеобщего среднего образования. Под ред. В. М. Дмитриева, М., 1957; Руководство учебно-воспитательной работой в восьмилетней школе. Под ред. М. И. Кондакова и Н. И. Соцердотова, М., 1961.

М. И. Кондаков. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 4. - М.: Советская энциклопедия, 1968. - 912 с. с илл.