ШВЕЦИЯ [Sverige] Королевство Швеция

Расстановка ударений: ШВЕ`ЦИЯ [Sverige] Королевство Швеция

ШВЕЦИЯ (Sverige), Королевство Швеция - гос-во в Сев. Европе на Скандинавском п-ове. Конституционная монархия. Площадь - 450 тыс. км². Население - 7773 тыс. чел. (оценка 1 янв. 1966). Шведы составляют ок. 98% населения. Столица - г. Стокгольм. Гос. язык - шведский.

Просвещение. Первые школы на территории Ш. появились в 14 в. Их основателями были монастыри францисканского и доминиканского орденов. Примерно в это же время возникли городские школы, в к-рых обучали счёту и письму. Вплоть до сер. 19 в. школа в Ш. оставалась вотчиной церкви. Ср. лат. школа охватывала крайне незначительный контингент уч-ся, дворянство и феодалы обучали своих детей в частных школах или дома. Трудящиеся массы оставались неграмотными. В результате борьбы прогрессивных сил за демократизацию школы в 1842 был принят закон об обязательных нар. школах. Эти школы предназначались для низших сословий и давали только элементарную подготовку, включавшую лишь обучение грамоте и религию. Положение нар. школ на протяжении длительного периода оставалось крайне тяжёлым, т. к. они вплоть до 30-х гг. 20 в. содержались только за счёт муниципалитетов.

Во 2-й пол. 19 в. швед. буржуазии, занявшей прочные экономич. и политич. позиции, удалось провести через парламент решения, предусматривающие перестройку организации и содержания образования в ср. школе в целях её приближения к требованиям капиталистич. производства. В конце 19 в. ср. школа была разделена на две относительно самостоятельные ступени: младшую (6-летняя реальная школа) и старшую (4-летняя гимназия). В реальную школу стали принимать детей 10 - 11-летнего возраста, имевших нач. подготовку, полученную гл. обр. в семье.

Важной вехой в истории швед. школы были решения, принятые в 1927 - 28. Впервые была установлена возможность приёма детей, окончивших 4-й или 6-й класс нар. школы, в 1-й класс реальной школы. Одновременно девочкам было дано право заниматься во всех ср. уч. заведениях. Наряду с этим были сохранены спец. женские т. н. коммунальные школы для девочек.

Действующая система нар. образования сложилась в течение последних 3 - 4 десятилетий. Гос. контроль за работой всех типов уч. заведений осуществляет Министерство просвещения. Непосредственное руководство обязательной школой и большинством низших проф. школ осуществляют коммунальные школьные управления. На бюджете гос-ва находится большинство ср. уч. заведений. Муниципалитеты финансируют обязательную школу и низшие проф. школы. Гос-во берёт на себя ок. 40% расходов муниципалитетов по строительству школ и расходы по заработной плате преподавателей.

Дошкольное воспитание осуществляется в дет. садах полного дня (для детей в возрасте от 6 мес. до 7 лет) и в т. н. игровых школах (для старших дошкольников), где дети находятся в первой половине дня. В сельской местности в период весенних и осенних работ организуются временные дет. сады. Все дошкольные учреждения - платные. Их сеть развита слабо и не удовлетворяет запросы населения. В 1965 в дошкольных учреждениях было 64 тыс. детей.

В Ш. существуют две школьные системы: традиционная и новая, созданная в соответствии с законом о школьной реформе 1950. В рамках традиционной системы школьное обучение является обязательным в возрасте от 7 до 14 лет. Элементарное образование осуществляется в 7 - 8-летних нар. школах. В 1 - 3-м классах все занятия ведёт один учитель. Уч. план этих классов включает: учение о христианстве, родной язык, краеведение, арифметику, пение и физкультуру. С 4-го класса, помимо названных дисциплин, преподаются: естествознание, история и обществоведение, география, рисование, ручной труд и домоводство. Перевод уч-ся из класса в класс производится независимо от полученных в течение года оценок, если преподаватель находит, что развитие ученика протекает нормально. Окончившие 7-летнюю нар. школу и не поступившие в проф.- технич. уч. заведение или на работу обязаны посещать 8-й класс нар. школы или дополнительную обычно одногодичную школу, обучение в к-рой носит полупрофессиональный характер.

По окончании 4-го или 6-го класса нар. школы на основе конкурса табелей можно поступить в один из 3 типов промежуточной школы, дающей неполное ср. образование. Осн. тип промежуточной школы, в к-рой обучается преобладающая часть детей, - реальная школа с 5-, 4- и 3-летним сроком обучения. В реальную школу с 5-летним сроком обучения принимаются подростки, окончившие 4-й класс нар. школы; 4-летняя и 3-летняя школы базируются на 6 классах нар. школы. В 3-летнюю реальную школу, получившую за последние годы значит. развитие, принимаются лишь подростки, занимавшиеся в тех нар. школах, уч. план к-рых включал англ. язык. По окончании 6-го класса нар. школы дети могут также продолжать образование в 4-летних практич. реальных школах, в к-рых общеобразовательная подготовка сочетается с нач. проф. подготовкой. Девочки, помимо этих двух типов промежуточной школы, по окончании 4-го или 6-го класса нар. школы могут поступить в коммунальные школы для девочек с 7-, 6- и 5-летним сроком обучения. Здесь наряду с общеобразовательной подготовкой примерно в объёме реальной школы ученицы изучают расширенные курсы домоводства, рукоделия, получают знания и навыки, необходимые будущей хозяйке дома, матери.

Окончание реальной школы даёт возможность поступить в гимназию (общеобразовательную или специальную). Окончившие практич. реальную школу и коммунальную школу для девочек могут перейти в общеобразовательную гимназию только после сдачи дополнительных экзаменов. В основном окончившие практич. реальные школы идут в спец. гимназии, окончившие школы для девочек - в проф. школы или вообще не продолжают образования.

Схема системы народного образования Швеции (согласно реформе 1950): 1 - дет. сад; 2 - осн. школа; 3 - общеобразовательная гимназия; 4 - спец. гимназия; 5 - учительские семинарии; 6 - 2-летние спец. школы; 7 - проф.- технич. школы повышенного типа; 8 - низшие проф.- технич. школы; 9 - вуз

Проводящаяся с 1950 реформа образования предусматривает замену нар. школы и разных типов промежуточной школы одним типом обязательной школы, т. н. основной школой с 9-летним сроком обучения. Характерная особенность новой обязательной школы состоит в том, что уч. план 7-го и 8-го классов этой школы включает время, отводимое на изучение дисциплин по выбору уч-ся (соотв. 5 и 7 час. в неделю), а 9-й класс делится на 6 отделений: гимназическое (или академическое), гуманитарное, техническое, коммерческое, социально-экономическое и допрофессиональное. Выпускники этой школы получают неравноценную подготовку. Только гимназич. отделение открывает путь в полную ср. школу. Гуманитарное, технич., коммерч. и социально-экономич. отделения дают возможность поступить только во вновь создаваемые, т. н. спец. школы с 2-летним сроком обучения, дающие неполное ср. образование с проф. уклоном. Окончившие допрофессиональное отделение, где на практич. и проф. предметы выделяется ²/₃ уч. времени, могут продолжать обучение лишь в низших проф.-технич. школах.

2-летняя спец. школа имеет 3 уклона: социальный, экономический и технический. Её выпускники могут поступить в спец. гимназии и в проф.-технич. уч. заведения повышенного типа. Часть уч-ся, избравших максимальные по сложности уч. курсы, может быть принята во 2-й класс гимназии.

Полное среднее образование даёт гимназия. Общеобразовательная 3-летняя гимназия имеет 3 отделения - латинское, реальное и общее; каждое отделение - 2 уклона: латинское отделение - классический (изучаются др.-греч. и лат. яз.) и полуклассический (изучается только лат. яз.); реальное - математический и биологический; общее - социальных наук и новых языков. Уч. план гимназии включает дисциплины, изучаемые в реальной школе, а также философию и психологию. Характер подготовки обусловливается отделением и уклоном: одни и те же уч. дисциплины имеют расширенные и сокращённые курсы. Окончившие гимназию получают право поступления в любой вуз.

Согласно реформе 1950, преобразуется и общеобразовательная гимназия. В новой гимназии существуют 4 профиля: гуманитарно-общественный, экономич., естественный и технич. Срок обучения на первых трёх отделениях - 3 года, на технич. - 4 года. Новый уч. план гимназии более специализирован. Он включает, наряду с традиционными школьными дисциплинами, профессиональные и практические предметы, такие, напр., как экономику, коммерцию, технику, машинопись и др. Изучение общеобразовательных дисциплин приспосабливается к характеру профиля и уклона. В старших классах профилирующие спец. дисциплины занимают осн. место. Как в обязательной школе, так и в гимназии уч-ся предлагаются неравноценные выборные альтернативы уч. плана. Если ему не по силам максимальный объём общеобразовательных дисциплин, он может избирать вариант уч. плана, включающий спец. дисциплины и урезанные курсы общеобразовательных предметов. Одинаковая подготовка даётся лишь по родному языку и лит-ре.

В 1966/67 уч. г. обязательным обучением было охвачено 897,7 тыс. уч-ся. В гимназиях насчитывалось 106400 уч-ся (из них примерно 10 - 12% училось в спец. гимназиях).

Существует разветвлённая сеть низших проф. школ (на базе нар. школы) с продолжительностью обучения от 1 месяца до 3 лет. Согласно реформе 1950, они становятся 2-летними на базе 9-летней обязательной школы. Эти уч. заведения готовят рабочих для пром-сти, сферы обслуживания и т. п. Более квалифицированную подготовку дают проф. уч. заведения, базирующиеся на реальной школе или 2-летней спец. школе. 3-летние технич. и 2-летние коммерческие гимназии дают ср. спец. образование. В 1966/67 уч. г. в проф. школах (низших и повышенного типа) было 68,4 тыс. уч-ся.

Преподавателей народной школы и учителей для 1 - 6-х классов осн. 9-летней школы готовят учительские семинарии, работающие на базе реальной школы или гимназии. Выпускники реальной школы обучаются 4 года, гимназии - 2 года. Учительские семинарии, перестроенные согласно реформе, имеют 3 - 4-лет- ний срок обучения; в них принимают выпускников гимназич. отделения 9-летней обязательной школы или 2-летних спец. школ. В 1966/67 уч. г. в учительских семинариях было 6900 уч-ся. Преподавателей гимназий готовят ун-ты; продолжительность подготовки в зависимости от специальности колеблется от 4 до 6 лет.

В вуз можно поступить после окончания общеобразовательной или спец. гимназии на основании конкурса оценок, полученных при окончании гимназии. Имеется 5 ун-тов (в Стокгольме, Гётеборге, Упсале, Лунде, Умео). К числу крупнейших относятся ун-ты в Стокгольме (осн. 1877, ф-ты: юридич., гуманитарный, социальных наук, естественных наук; 18 тыс. студентов), Упсале (осн. 1477, ф-ты: юридич., мед., гуманитарный, социальных наук, естественных наук, теологический; 16 тыс. студентов), Лунде (осн. 1666, ф-ты: юридич. мед., гуманитарный, политич. и социальных наук, естественно-математич., одонтологический; 15 500 студентов). В 1966/67 уч. г. во всех вузах Ш. насчитывалось ок. 50 тыс. студентов.

К числу наиболее крупных б-к относятся: университетские б-ки в Упсале (1300 тыс. тт.) и Лунде (900 тыс. тт.), Королевская б-ка в Стокгольме (900 тыс. тт.). Крупнейшие музеи сосредоточены в Стокгольме: Нац. музей, Северный музей, музей Скансен, Естественно-историч. музей, а также Гётеборгский музей и Музей истории культуры в Лунде.