ЧЕРЧЕНИЕ в школе

Расстановка ударений: ЧЕРЧЕ`НИЕ в школе

ЧЕРЧЕНИЕ в школе - уч. предмет, изучение к-рого имеет целью дать уч-ся основы знаний о выполнении чертежей, эскизов и технич. рисунков и научить их применять эти знания на практике. Ч. занимает важное место в системе политехнического обучения уч-ся. Изучение Ч. способствует развитию у них пространственного мышления, играющего важную роль в производственной деятельности и технич. творчестве. На уроках Ч. уч-ся знакомятся с важнейшими правилами и условными обозначениями и узаконенными гос. общесоюзными стандартами (ГОСТами). В процессе выполнения и чтения чертежей и др. графич. изображений у уч-ся формируются умения и навыки правильного восприятия и анализа формы и конструкции предметов, вырабатываются рациональные приёмы пользования чертёжными инструментами и принадлежностями, совершенствуются трудовые навыки, воспитывается аккуратность, усидчивость и др. качества. Навыки чтения и составления различных графич. изображений находят применение на уроках математики, физики, химии, трудового обучения и др. предметов.

Преподавание Ч. в рус. дореволюционной школе было введено в нач. 19 в. в городских и уездных уч-щах, затем в высших начальных и реальных уч-щах. Улучшению содержания и методики преподавания Ч. способствовал выход в свет ряда научных работ и уч. курсов по начертательной геометрии и инженерной графике, созданных в 19 в. Я. А. Севастьяновым и В. И. Курдюмовым, а в конце 19 - нач. 20 вв. и в последующие годы - Н. А. Рыниным, А. И. Добряковым, Д. И. Каргиным, В. О. Гордоном, Н. Ф. Четверухиным и др.

В сов. общеобразовательной школе до 1932 Ч. входило в курс математики, нек-рая часть сведений включалась в курс рисования. Первоначально занятия Ч. по существу сводились к декоративно-оформительской работе и лишь отчасти к использованию чертежей на уроках математики и физики. Неск. в др. плане с учётом формирования у уч-ся пространственных представлений была составлена программа (как часть курса математики) 1925 для 5 - 7-х классов. В этой программе выделились 3 осн. задачи обучения Ч.: овладение навыками в технич. черчении, изучение геометрич. построений путём практич. применения таких чертёжных инструментов, как циркуль, линейка, угольники и др.; усвоение нек-рых элементов проекционного и технич. Ч. деталей с натуры с соблюдением масштаба. Значительным шагом вперёд на пути к улучшению графич. подготовки школьников явилась программа по Ч. для школ ФЗС, утверждённая в 1930, в к-рой особо подчёркивалась общеобразовательная и политехнич. направленность Ч. С 1932 в уч. плане ср. школы Ч. выделяется в самостоятельный предмет, включающий 4 осн. раздела: геометрич. черчение, проекционное черчение, черчение в аксонометрии и черчение с натуры. В последующие годы программа по Ч. неоднократно перерабатывалась с целью большей увязки с курсом математики. С нач. 50-х гг. как в программах Ч., так и в самом преподавании этого курса была усилена производственно-технич. направленность, большое внимание стало уделяться вычерчиванию различных деталей и узлов машин и механизмов. Преподавание Ч. осуществлялось в 7 - 10-х классах (по одному часу в неделю в каждом классе). С введением в ср. общеобразовательной школе производственного обучения по уч. плану 1959 на изучение Ч. отводилось по 1 ч. в неделю в 7-х и 8-х классах и 2 ч. в неделю в 9-м классе. Такое же распределение времени было сохранено и после перехода ср. школы на 10-летний срок обучения. Наряду с усовершенствованием программ ср. школы по Ч. улучшалось обеспечение школ необходимыми наглядными уч. пособиями. Начиная с 1954 Учпедгиз (ныне издательство "Просвещение") Мин-ва просвещения РСФСР систематически выпускал по курсу Ч. уч. таблицы, раздаточный материал, справочники, уч. пособия для уч-ся и учителей.

В соответствии с действующей программой в 8-летней школе уч-ся овладевают навыками работы с чертёжными инструментами, практическими приёмами выполнения наиболее употребительных геометрич. построений, изучают осн. правила, принятые при оформлении чертежей. В дальнейшем даются знания и вырабатываются умения изображать предметы в системе ортогональных и аксонометрич. проекций, изучаются основы технич. черчения. Уч-ся знакомятся с простейшими сборочными чертежами и получают нек-рые умения в их чтении. Они приобретают также практич. знания и умения в выполнении эскизов, технич. рисунков и рабочих деталей с применением резервов, изучают изображения наиболее типичных соединений деталей. В заключение им даются нач. сведения о строительных чертежах.

В связи с переходом к 1970 сов. общеобразовательной школы на новый уч. план (пост. ЦК КПСС и Совета Министров СССР, 1966) Ч. в 1967/68 уч. г. изучается в 7 - 8-х классах (по 1 ч. в неделю). Более раннее начало обучения Ч. позволит повысить его общеобразовательное значение, обеспечит своевременное формирование у уч-ся графич. знаний, умений и навыков, необходимых для трудового обучения и для изучения смежных предметов, а также создаст необходимые условия для осуществления связи преподавания Ч. с изобразительным иск-вом. Методика преподавания Ч. предусматривает использование учителем рассказа и бесед, фронтальных графич. упражнений, различных видов самостоятельных работ уч-ся, применение на уроках совр. технич. средств обучения - кинофильмов и диафильмов, динамич. и др. наглядных пособий. Рекомендуется чаще выполнять индивидуальные работы, способствующие развитию у уч-ся творческой активности, а также выработке навыков пользования уч. и справочными пособиями. С целью более успешного формирования пространственных представлений следует чаще практиковать такие задания, как составление чертежей по словесному описанию, изготовление различных моделей по Чертежам и обратные задачи. В последние годы в обучении Ч. стали использоваться средства программированного обучения.

Дальнейшее расширение и углубление графич. знаний, умений и навыков уч-ся старших классов осуществляются в часы факультативных занятий, к-рые организуются по их выбору. На этих занятиях уч-ся могут получить более полные сведения из курса начертательной геометрии и её приложений в технич. Ч., ознакомиться с нек-рыми сведениями из курса строительного черчения, углубить свои знания в области машиностроительного Ч., получить первоначальные сведения из курса перспективы, а также научиться выполнять практич. работы, относящиеся к элементам художественного конструирования и декоративно-прикладного Ч. Развитию у уч-ся интереса к Ч. и расширению их политехнич. кругозора содействует внеклассная работа по Ч. В связи с этим рекомендуется организовывать в школах работу кружков черчения, моделирования и конструирования, проводить выставки графич. работ уч-ся, устраивать тематич. вечера и др.

Во многих зарубежных странах курс Ч. объединяется с рисованием и преподаётся в старших классах ср. школы - в Румынии в 10-м классе (1 ч. в неделю), в Польше и Чехословакии в 9-м классе (2 ч. в неделю). На физико-математич. отделениях ср. школы Чехословакии в 11-м и 12-м классах изучается начертательная геометрия. В ср. 10-летних школах ГДР Ч. изучается в 7 - 10-х классах (по 1 ч. в неделю) и в 9 - 10-х классах 12-летней школы. В школах США, Англии, Франции и др. странах курс Ч. обычно объединяется с рисованием или ручным трудом (также по 1 ч. в неделю).

Лит.: Кузин А. А., Краткий очерк истории развития чертежа в России, М., 1956; Владимиров Я. В. и Калишевская В. А., Преподавание черчения в школе, 2 изд., М., 1957; Ботвинников А. Д., Некоторые вопросы политехнич. обучения в преподавании черчения, 2 изд., М., 1959; его же, Справочник для учителей черчения, 2 изд., М., 1961; Дембинский С. И., Кабинет черчения и рисования в ср. школе, 2 изд., М., 1964; Виноградов В. Н., Внеклассная работа по черчению в школе, 2 изд., М., 1965; Ботвинников А. Д. [и др.], Основы методики преподавания черчения, М., 1966; Дембинский С. И. и Кузьменко В. И., Методика преподавания черчения в восьмилетней школе, М., 1965.

С. И. Дембинский. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 4. - М.: Советская энциклопедия, 1968. - 912 с. с илл.