ЧЕЛПАНОВ Георгий Иванович

Расстановка ударений: ЧЕЛПА`НОВ Георгий Иванович

ЧЕЛПАНОВ, Георгий Иванович (1862 - 13. II. 1936) - рус. психолог, философ и педагог. Проф. философии в Киевском (1892 - 1906) и Моcк. (1907 - 23) ун-тах. Товарищ председателя Моск. психологич. об-ва. Основатель (1912) и директор (до ноября 1923) Моск. психологич. ин-та (см. Психологии институт). Благодаря усилиям Ч. ин-т был крупным, превосходно оборудованным экспериментально-психологич. центром. Принимал активное участие в работе дореволюционных съездов по пед. психологии и экспериментальной педагогике (см. Съезды психологические), постоянно выступая против представителей естественного направления в психологии (В. М. Бехтерева, Н. Н. Ланге и др.), а также против попыток широкого внедрения экспериментально-психологич. метода при решении практич. задач школы, осуществлявшегося А. П. Нечаевым.

В философии - идеалист, критик материализма ("Мозг и душа", 1900). Стремился философски обосновать психологию, формулируя теорию "эмпирич. параллелизма" души и тела, близкую психофизическому параллелизму В. Вундта. Осн. работа Ч. посвящена проблеме восприятия пространства. В области экспериментальной психологии стоял на позициях объединения классич. методов вундтовской физиологической психологии и "экспериментального самонаблюдения", характерного для вюрцбургской школы.

Являясь автором наиболее распространённого учебника психологии для гимназий, Ч. резко возражал против введения эксперимента в уч. курс. В своём учебнике Ч. стремился обойти молчанием вопросы, к-рые могли бы способствовать развитию материалистич. взглядов у уч-ся. В этом отношении пед. деятельность Ч. отвечала замыслам Мин-ва нар. просвещения, к-рое стремилось использовать преподавание психологии в качестве средства борьбы против возраставшей среди молодёжи популярности материализма и естественнонаучного понимания психич. жизни. В целом в предреволюционный период позиция Ч. отличалась противоречивостью и двойственностью, характерными для многих представителей эмпирич. психологии, колебавшихся между стремлением осуществлять точное, гл. обр. экспериментальное, изучение душевной жизни и желанием оставаться при объяснении полученных данных на позициях умозрительной метафизич. психологии.

После Окт. революции Ч. придерживался точки зрения, согласно к-рой марксизм мог быть распространён лишь на область социальной, но никак не общей психологии. Психология, по мнению Ч., должна была быть чисто эмпирич. наукой, "свободной от какой бы то ни было философии". Эта концепция подверглась резкой критике на 1-м и 2-м Всероссийском съездах по психоневрологии (1923 - 24), где утверждались принципы перестройки психологии на основе марксизма.

Соч.: Проблема восприятия пространства в связи с учением об априорности и врожденности, ч. 1 - 2, К., 1896 - 1904; Психология, ч. 1 - 2, М., 1909; Введение в экспериментальную психологию, 3 изд., М., 1924; Психология или рефлексология? (Спорные вопросы психологии), М., 1926.

Лит.: Будилова Е. А., Борьба материализма и идеализма в рус. психологич. науке (Вторая половина XIX - нач. XX в.), М., 1960; Петровский А. В., Об основных направлениях в рус. психологии нач. XX в., в кн.: Из истории русской психологии, М., 1961; его же, История сов. психологии. Формирование основ психологич. науки, М., 1967.

А. В. Петровский. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 4. - М.: Советская энциклопедия, 1968. - 912 с. с илл.








© Злыгостева Н.А., Злыгостев А.С., 2007-2019
При использовании материалов сайта активная ссылка обязательна:
http://pedagogic.ru/ 'Библиотека по педагогике'
Рейтинг@Mail.ru