ХУДОЖЕСТВЕННАЯ САМОДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

Расстановка ударений: ХУДО`ЖЕСТВЕННАЯ САМОДЕ`ЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕ`Й

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ САМОДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ - внеклассные и внешкольные занятия различными видами иск-ва с целью формирования и удовлетворения художественно-творческих потребностей и интересов детей, развития их способностей, эстетического воспитания и художественного образования.

X. с. д. является нач. ступенью выявления и совершенствования нар. талантов, готовит детей к участию в дальнейшем в художественной самодеятельности взрослых, а наиболее одарённых - к получению проф. образования в области иск-ва (см. Музыкальное образование, Театральное образование, Художественное образование), способствует воспитанию грамотных, культурных зрителей и слушателей.

1. Ансамбль песни и танца Московского дворца пионеров и школьников
1. Ансамбль песни и танца Московского дворца пионеров и школьников

2. Ансамбль песни и танца Дворца пионеров и школьников г. Кировакана
2. Ансамбль песни и танца Дворца пионеров и школьников г. Кировакана

3. Детский хоровой коллектив Фрязинского дома культуры в оперном спектакле. Московская обл
3. Детский хоровой коллектив Фрязинского дома культуры в оперном спектакле. Московская обл

4. Детский хореографический коллектив села Палана. Корякский национальный округ
4. Детский хореографический коллектив села Палана. Корякский национальный округ

5. Детский ансамбль ложкарей. Город Рязань
5. Детский ансамбль ложкарей. Город Рязань

6. Участники художественной самодеятельности школы-интерната № 2 г. Караганды
6. Участники художественной самодеятельности школы-интерната № 2 г. Караганды

7. Театральная студия Дома пионеров и школьников г. Уфы
7. Театральная студия Дома пионеров и школьников г. Уфы

8. Юные акробаты Ейского зерносовхоза. Краснодарский край
8. Юные акробаты Ейского зерносовхоза. Краснодарский край

9. Кукольный театр школы № 5 г. Дзержинска Горьковской обл
9. Кукольный театр школы № 5 г. Дзержинска Горьковской обл

10. Детский оркестр народных инструментов учебного хозяйства 'Отрадное'. Московская обл
10. Детский оркестр народных инструментов учебного хозяйства 'Отрадное'. Московская обл

11. Киностудия Московского дворца пионеров и школьников
11. Киностудия Московского дворца пионеров и школьников

12. Цирк Харьковского дворца пионеров и школьников
12. Цирк Харьковского дворца пионеров и школьников

С первых лет существования сов. школы массовое развитие X. с. д., занявшей видное место в учебно-воспитательной работе, было неразрывно связано с повышением общей культуры народа. На состояние и развитие X. с. д. оказали большое влияние постановления ЦК Коммунистич. партии и Сов. пр-ва по вопросам лит-ры и иск-ва и учебно-воспитательной работы школы, организация домов народного творчества, художественного воспитания детей, дворцов и домов пионеров, дет. секторов при различных культурно-просветительных учреждениях.

Для решения гл. задачи X. с. д. - эстетич. воспитания - необходимо, чтобы дети овладели основами иск-ва (ознакомились в доступной форме со средствами художественно-образного отражения жизни, специфическими для разных видов иск-ва, и умели посильно практически пользоваться ими). Обучение детей основам иск-ва требует от педагога, руководящего X. с. д., спец. теоретич. и практич. подготовки. Знания и умения в области иск-ва и организации X. с. д. педагоги приобретают в спец. уч. заведениях (ин-тах культуры, культ.-просвет. уч-щах и др.), на ф-тах общественных профессий в пед. вузах или на курсах и семинарах в ин-тах усовершенствования учителей.

Осн. воспитательное значение в X. с. д. имеют практич. занятия, на к-рых дети, овладевая выразительными средствами разных видов иск-ва, стремятся передать свои мысли и переживания, своё отношение к явлениям жизни в рисунке, танце, песне, выразительном чтении и др. Именно в процессе практнч. занятий иск-вом педагог - руководитель X. с. д. - получает возможность наиболее активно и многосторонне влиять на нравственное и эстетич. развитие детей.

Решение воспитательных и образовательных задач в X. с. д. требует учёта возрастных, индивидуальных особенностей уч-ся - в отборе материала, на к-ром строятся занятия, в выборе методов и приёмов обучения, в отношении к результатам творческой деятельности. Нельзя, напр., привлекать к пению (особенно сложных мелодий, требующих широкого диапазона и сильного звука) мальчиков во время мутации их голосов; работать с детьми над исполнением произведений, отражающих сильные человеческие переживания, к-рые ещё незнакомы ребёнку (о требованиях к репертуару для X. с. д. см. в статьях Музыка для детей, Песня детская, Балет, Танец и др.).

Пути приобщения детей к иск-ву зависят прежде всего от специфич. особенностей того или иного вида иск-ва. Так, занятия художественным чтением, театральной самодеятельностью, хореографией, хоровым и сольным пением имеют целью разучивание и исполнение уже существующих произведений, а занятия изобразительными иск-вами, лит. творчество, кинолюбительство и т. п. - создание оригинальных произведений. Важное значение имеет воспитание и развитие эстетич. восприятия художественных произведений, к-рое формируется в процессе анализа выразительных средств данного вида иск-ва (в их связи с содержанием).

Организационные формы занятий могут быть как индивидуальными (напр., в кружках художественного чтения, изобразительного иск-ва, лит. творчества и и др.), так и коллективными - с хором, оркестром, исполнителями спектакля и т. п. В то же время в таких видах иск-ва, как художественное чтение, возможны коллективные формы занятий (нек-рые речевые упражнения, коллективное исполнение, монтажи и др.), а в "коллективных" видах иск-ва - индивидуальные (работа с солистами хора, оркестра, танцевального коллектива).

X. с. д. осуществляется в кружках и студиях - драматических, изобразительного иск-ва, хореографических, литературно-творческих, кинолюбителей, театра кукол и др. (см. Драматический кружок, Хореографический кружок, Литературные кружки, Изобразительное творчество детей, Фото- и кинокружки), в хорах, оркестрах, ансамблях (см. Хор детский, Оркестр детский, Ансамбль детский). Всё большее распространение получают такие комплексные организационные формы X. с. д., как самодеятельные пионерские и комсомольские театры, киностудии и клубы любителей иск-ва, агитбригады. Подобные дет. творческие коллективы обычно создаются на основе различных кружков для выполнения общей творческой задачи - создания концертной программы, спектакля, кинофильма и т. д. (см. Самодеятельный детский театр, Клубы школьные).

Существенную роль в эстетич. воспитании играет показ результатов творческой деятельности детей: выступления уч-ся на пионерских сборах, школьных утренниках и вечерах, участие в спектаклях, конкурсах и олимпиадах, смотрах X. с. д., выставках детского творчества, фестивалях и праздниках (песни, танца, поэзии и т. п.). При правильной организации эти смотры X. с. д. помогают уч-ся понять общественную значимость занятий иск-вом, стимулируют интерес к ним, повышают требовательность к качеству результатов своей творческой деятельности, развивают художественный вкус.

Вопросы организации и содержания X. с. д. разрабатываются в Н.-и. ин-те художественного воспитания АПН СССР, в н.-и. ин-тах педагогики (пед. наук) союзных республик, пед. вузах, ин-тах культуры, домах художественной самодеятельности. Для руководителей X. с. д. выпускаются методич. пособия, программы кружков и др.

Лит.: Общие вопросы эстетич. воспитания в школе. Под ред. В. Н. Шацкой, М., 1955; Программы внешкольных учреждений и школ. Организация смотров художеств. самодеятельности пионеров и школьников. Методич. письмо, М., 1955; Апраксина О. А., Очерки по истории художеств. воспитания в сов. школе, М., 1956; Художеств воспитание во внешкольной работе. Под ред. Е. Г. Савченко, М., 1956; Прийменко А. Н., Школьный вечер, М., 1958; Развитие художеств. способностей. Под ред. Н. П. Сакулиной, М., 195 9; Беспалов В. И., Школьный диафотоклуб, М., 1959; Программы кружков внешкольных учреждений и школ. Сборник, М., 1960; Шевелев Н. Н., Тематические вечера в школе, М., 1963.

Т. Ф. Завадская, Н. Н. Шевелёв. Москва.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 4. - М.: Советская энциклопедия, 1968. - 912 с. с илл.








© Злыгостева Н.А., Злыгостев А.С., 2007-2019
При использовании материалов сайта активная ссылка обязательна:
http://pedagogic.ru/ 'Библиотека по педагогике'
Рейтинг@Mail.ru