ХРЕСТОМАТИЯ

Расстановка ударений: ХРЕСТОМА`ТИЯ

ХРЕСТОМАТИЯ (греч. χρηστομαυεια, от χρηστος - полезный и μαυειν - учиться) - уч. книга, представляющая собой сборник систематически подобранных материалов по к.-л. отрасли знания - художественных, мемуарных, науч., публицистич. произведений или отрывков из них, а также различных документов. Обычно материалы, включаемые в X., подбираются в соответствии с целями обучения определённому уч. предмету в данном типе школы.

Впервые X. был назван сборник избр. мест из произведений греч. писателей, составленный греч. грамматиком Элладием (4 в. н. э.).

В дореволюционной школе наряду с X. историко-лит. характера (напр., В. Скопина и В. Кеневича) и X., построенными на основе тематич. и идейно-художественной общности отдельных произведений (А. Острогорского, Н. Бродского и др.), существовало много X., отбор и расположение материала в к-рых подчинялись задаче изучения т. н. теории словесности (хрестоматии Л. Поливанова, В. Стоюнина, А. Шалыгина, П. Житецкого и др.). Художественные и научно-публицистич. тексты в таких X. группировались по жанровому признаку, теоретич. положения и правила формулировались или в самих X., или в уч. руководствах к ним. В структуре X., в подборе и трактовке материала сказывались общественные, политич., пед. взгляды их составителей. Так, наряду с X., преследовавшими прогрессивные учебно-воспитательные цели (книги А. Острогорского, Н. Бродского, Г. Тумима, П. Сакулина и др.), были X., насаждавшие схоластику (особенно в 1-й трети 19 в., напр. "Учебная книга русской словесности" Н. Греча) и консервативные взгляды на жизнь и иск-во (нек-рые X. 90-х гг. 19 в.).

В современной советской средней и высшей школе существуют X. по общественно-политическим дисциплинам - марксистско-ленинской философии, научному коммунизму, истории КПСС, обществоведению (для преподавателей и для уч-ся), политич. экономии, по истории, предметам естественно-математич. цикла (напр., по экономич. географии, физич. географии - для учителей), лит-ре, языкознанию, иск-ву и др. Для студентов пед. вузов, уч-ся пед. уч-щ и работников нар. образования выпускаются X. по истории педагогики, частным методикам, внеклассной работе, дошкольному воспитанию. Наибольшее распространение получили X. по художественной лит-ре для вузов (рус. и зарубежной лит-ре отдельных периодов, напр. древнерус. лит-ре, рус. лит-ре 18, 19, 20 вв., лит-ре народов СССР, дет. лит-ре) и для средней школы (X. "Родная лит-ра" - для 5 - 7-х классов, "Русская лит-ра" - для 8-х и 9-х, "Зарубежная лит-ра" - для 8 - 10-х классов).

Включённые в X. тексты часто сопровождаются небольшими справками об авторах и краткими комментариями лексикологич., фразеологич., историч., историко-бытового, историко-лит. характера. Справочный аппарат X. для высшей школы по своему характеру приближается к аппарату научных изданий. В ст. классах ср. общеобразовательной школы и в ср. спец. уч. заведениях X. применяются в сочетании с учебниками и учебными пособиями, в ср. классах (4 - 7-х) X. по лит-ре имеют самостоятельное значение как сборники худож. текстов и одновременно как уч. книги.

Содержание и структура X. в сов. школе определяются общими задачами преподавания уч. предмета, методологич. и методич. принципами, отраженными в уч. программе. Так, X. по лит-ре строятся на основе сочетания историко-хронологич., тематич. и жанрового принципов (поскольку усвоение элементов теории лит-ры играет в школе вспомогательную роль и проходит на базе изучения художественных произведений). Вместе с художественными текстами X. по лит-ре содержат значительный дидактич. материал - комментарии, статьи о жизни и творчестве писателей, о художественных произведениях, статьи и справки по теории лит-ры, вопросы и задания для классных бесед и самостоятельной работы уч-ся и др. Этот дидактич. материал позволяет добиться более глубокого восприятия и осмысления произведений художественной литературы, помогает привлечь внимание школьников и к моральным и эстетич. проблемам, способствует развитию их воображения, лит. вкусов, самостоятельной мысли, а также развитию устной и письменной речи (см. Литература в школе).

Разновидностью X. являются книги для чтения "Родная речь", к-рые применяются в нач. классах для обучения чтению и сообщения уч-ся сведений о природе, обществе и др. Гл. особенностью этих книг для чтения является то, что в них наряду с художественными произведениями (или отрывками из них) включаются статьи по разным отраслям знания - истории, географии, естествознанию и др. Классич. образцами такого рода X. являются книги К. Д. Ушинского "Родное слово" и "Детский мир" (см. Объяснительное чтение, Природоведение).

К хрестоматиям по принципам составления примыкают сборники систематически подобранных документов и материалов, носящие справочный характер (напр., сб. "Русские писатели о языке", "Справочник партийного работника", "Директивы ВКП(б) и постановления советского правительства о народном образовании", "Справочник директора школы"), книги текстов для чтения на иностранном языке (адаптированные или оригинальные), т. н. книги для чтения по к.-л. отрасли знания, предназначенные прежде всего для самообразования (напр., "Искусство. Книга для чтения"), а также антологии - сборники избр. произведений к.-л. лит-ры или лит. жанра.

Особым типом X. является фонохрестоматия - уч. пособие, составленное из различных звукозаписей (лит., муз., документальных, спец. учебных) по программе определённого уч. предмета.

Г. И. Беленький. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 4. - М.: Советская энциклопедия, 1968. - 912 с. с илл.