ФОНОХРЕСТОМАТИЯ

Расстановка ударений: ФОНОХРЕСТОМА`ТИЯ

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ - учебное пособие, составленное из различных звукозаписей (лит., муз., спец. учебных, документальных) по программе определённого уч. предмета; в школьной практике и пед. лит-ре этим термином принято называть серии долгоиграющих грампластинок с записями художественных произведений по программе школьного курса лит-ры (родной речи).

Идея использования звукозаписи в уч. целях возникла почти одновременно с изобретением фонографа и граммофона. Уже в нач. 20 в. к грамзаписи как уч. пособию для школы обратился Л. Толстой, к-рый предлагал записать для детей "на пластинках в популярном изложении мысли и советы хороших писателей" (цит. по ст. Митропольский И. И., В Ясной Поляне, см. "Живые слова", вып. 1, М., 1910, с. 155). В 1910 - 11 на грампластинки были записаны выступления многих выдающихся рус. писателей и деятелей культуры, несколько позднее появилась спец. серия грампластинок "Живые слова писателей". Уже в первые годы Сов. власти грамзапись по рекомендации В. И. Ленина стала использоваться как средство массового политич. и художественного образования народа. В 1919 - 21 была выпущена серия грампластинок с записями речей выдающихся гос. и общественных деятелей (в т. ч. В. И. Ленина, М. И. Калинина, А. В. Луначарского, Н. В. Крыленко, Н. И. Подвойского и др.). В 20-е гг. в Ин-те живого слова (в Ленинграде) С. И. Бернштейн составил первое в стране собрание фонографич. записей авторского чтения известных сов. писателей.

В 30 - 40-е гг. в СССР начался массовый выпуск грампластинок с записями лит. и муз. произведений; грамзапись стала использоваться с уч. целями в школах, высших и ср. спец. уч. заведениях, особенно музыкальных и театральных. С 1949 началось планомерное снабжение ср. общеобразовательных школ уч. звукозаписями. В 50-е гг. появились первые звуковые уч. пособия для школы по иностранным языкам (комплекты грампластинок с текстами на иностранных языках) и отдельные грампластинки к нек-рым темам уч. программ по лит-ре, музыке и пению.

Мысль о необходимости создать звучащие книги в целях эстетич. воспитания и художественного образования уч-ся была впервые чётко высказана в 30-е гг. выдающимся сов. актёром В. Яхонтовым: "Я мечтаю о звучащей книге, в которой лучшие мастера художественного слова были бы записаны в помощь учителю... Звучащая книга должна быть всюду - в детских домах, в школах и вузах" ("Театр одного актёра", 1958, с. 36). Выпуск таких звуковых уч. пособий начался в нашей стране в 1964, когда по заказу Мин-ва просвещения РСФСР Всероссийское театральное общество (ВТО) приступило к изданию серии грампластинок по лит-ре для школы и подготовило первый комплект - для 5-го класса. К этому пособию впервые был применён термин "фонохрестоматия". В 1965 - 67 выпущены комплекты Ф. для 6 - 8-х классов (в Ф. для S-летней школы - ок. 40 долгоиграющих пластинок типа "Гранд"); издание продолжается. В 1966 - 67 по заказу Мин-ва просвещения РСФСР фирмой грампластинок "Мелодия" была издана Ф. по родной речи для нач. школы (ок. 30 пластинок в 4 комплектах) и муз. приложение к ней. В 60-е гг. стали выпускаться Ф. по родной лит-ре для нац. школ (башкирских, марийских, осетинских, чувашских, татарских и др.). В 1968 началась подготовка Ф. по лит-ре для бурятских, адыгейских и др. школ, а также для ср. спец. уч. заведений.

В Ф. включается только такой материал, озвучивание к-рого педагогически и художественно оправдано. В отличие от обычной хрестоматии, художественные произведения крупных жанров даются в отрывках, значительно меньших по объёму, дидактич. материал вообще не включается. Виды и жанры записей разнообразны: художественное чтение, авторское исполнение и т. н. звукоинсценировки лит. произведений (иногда произведение записывается в исполнении разных мастеров - для сопоставления трактовок); фрагменты из драматич. спектаклей и кинофильмов; романсы, песни, арии и сцены из опер; отрывки из выступлений гос. и общественных деятелей, учёных, писателей, а также воспоминания о них современников; звукозаписи историч. событий и т. д. Разнообразие видов и жанров записей позволяет создать на грампластинке звукокомпозицию по теме программы (см. в ст. Магнитофон). Основной принцип записи для Ф. - "слышимое должно стать видимым"; с этой целью широко применяются спец. приёмы звукозаписи, создающие у слушателя иллюзию присутствия (напр., т. н. звуковой фон, создающий ощущение реальности слышимого). При подготовке Ф. в значительной мере используются фонотеки Всесоюзного дома радиовещания и звукозаписи и Всесоюзной студии грамзаписи. К комплектам пластинок обычно прилагаются аннотации с перечнем записанных произведений, их авторов, исполнителей и времени звучания записей, а также методич. руководство для учителя.

Принцип составления Ф. используется при подготовке др. звуковых уч. пособий для школы, напр. комплектов грампластинок "Страницы радиопередач", "Советская поэзия" (по лит-ре), "Муз. произведения для слушания на уроках музыки и пения". Ф. школы обеспечиваются через "Учколлектор" и по подписке, организуемой фирмой "Мелодия", к-рая с 1967 начала тиражировать Ф. по лит-ре для ср. школы.

Ф. позволяет активизировать уч. процесс, повысить интерес уч-ся к предмету, сделать его изучение более эффективным и эмоциональным. Использование Ф. способствует развитию у школьников эстетич. восприятия произведений иск-ва, воображения, слуховой памяти, грамотной и выразительной речи (см. Грамзапись). Особое значение Ф. имеют для совершенствования уч. процесса в спец. школах для слепых и слабовидящих детей, где осн. средством получения знаний является слуховое восприятие. Звучащие страницы Ф. значительно облегчают самостоятельную работу уч-ся как на уроках, так и во внеурочное время.

Ф. и др. серийные звуковые уч. пособия составляют осн. фонд фонотек школьных. Совершенствование и выпуск Ф. для школы предусмотрены постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР "О мерах дальнейшего улучшения работы средней общеобразовательной школы" (нояб. 1966).

Лит.: Конокотин Э. О., Фонохрестоматия по лит-ре для ср. школы (комплекты долгоиграющих грампластинок и методич. руководство для учителя), М., 1965; Оморокова М. И., Арнольд Н. В., Минчук Б. Б., Фонохрестоматия на уроках чтения в 1 классе, "Нач. школа", 1967, № 2; их же, Использование грамзаписи на уроках чтения, там же, 1967. № 8.

Э. О. Конокотин. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 4. - М.: Советская энциклопедия, 1968. - 912 с. с илл.