УОТСОН [Watson] Джон Бродес

Расстановка ударений: УО`ТСОН [Watson] Джон Бродес

УОТСОН (Watson), Джон Бродес (9. I. 1878 - 25. IX. 1958) - амер. психолог, основоположник бихевиоризма. В 1903 получил степень доктора философии в Чикагском ун-те и работал там до 1908. В 1908 - 20 работал в ун-те Джонса Хопкинса. Редактировал "Psychological Review" ("Психологическое обозрение"), "Journal of Experimental Psychology" ("Журнал экспериментальной психологии"), "The Journal of Animal Behavior" ("Журнал поведения животных").

Неудовлетворённость взглядом на психологию как науку о непосредственно переживаемых субъективных явлениях побудила У. с целью утверждения объективного метода выступить в 1913 с программой построения новой психологии, предмет к-рой - поведение (behavior), а не сознание. Предпосылкой этого взгляда являлось ложное (заимствованное у идеалистич. психологии) положение о том, что сознание не может быть изучено объективно, т. к. оно якобы открыто только для "внутреннего зрения" (интроспекции). Из теории поведения исключались не только факты сознания, но и нейрофизиологич. процессы, поскольку они составляют предмет другой науки- нейрофизиологии головного мозга. "Старые" понятия об образах, мыслях, идеях, чувствах У. предложил заменить понятиями о мышечных и секреторных реакциях. Эмоции отождествлялись с реакциями внутренних органов, мышление человека - с работой голосовых мышц. Обучение, согласно У., происходит путём "обусловливания": мышечная реакция в результате повторных сочетаний связывается с определённым стимулом, к-рый в дальнейшем начинает её вызывать. У. использовал учение И. П. Павлова об условных рефлексах, однако истолковал его чрезвычайно односторонне: роль процессов и механизмов высшей нервной деятельности в регуляции поведения совершенно игнорировалась.

Согласно У., законы приобретения опыта у животных и человека одни и те же, а сам опыт - лишь чисто биологич. приспособление, лишённое к.-л. психологич. смысла и содержания. Работы У. сыграли важную роль в борьбе против идеалистич. интроспективной психологии. Они стимулировали разработку объективных методов изучения психики, в т. ч. детской. Однако ложность исходных методологич. посылок - отрицание сознания, как особой формы регуляции поведения, сведение самого поведения к внешним приспособительным актам, отождествление принципов жизнедеятельности человека и животных, игнорирование нейромеханизмов и др. - существенно ограничила позитивную ценность учения У. и обусловила быстрый распад бихевиоризма.

Соч.: Animal education, Chi., 1903; Behavior: an Introduction to comparative psychology, N. Y., [1914]; Psychology from the standpoint of a behaviorist, Phil.-L., 1929; Behaviorism, L., 1931; Ways of behaviorism, N. Y.-L., 1928; в рус. пер.: Наследственность, М., [1913]; Психология как наука о поведении, м.- Л., 1926; Психологический уход за ребёнком, 2 изд., М., 1930.

М. Г. Ярошевский. Ленинград.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 4. - М.: Советская энциклопедия, 1968. - 912 с. с илл.








© Злыгостева Н.А., Злыгостев А.С., 2007-2019
При использовании материалов сайта активная ссылка обязательна:
http://pedagogic.ru/ 'Библиотека по педагогике'
Рейтинг@Mail.ru