УМЕНИЕ

Расстановка ударений: УМЕ`НИЕ

УМЕНИЕ - возможность эффективно выполнять действие (деятельность) в соответствии с целями и условиями, в к-рых приходится действовать. У. могут быть действия как практические, так и теоретические. Напр., У. грамотно писать и У. делать грамматич. анализ слова в уме; У. правильно собрать электросхему и У. сделать в уме анализ электрич. схемы. У. предполагает использование ранее полученного опыта, определённых знаний; без последних нет У. Знания и умения - две неотделимые и функционально взаимосвязанные части любого целенаправленного действия. Качества У. определяются характером и содержанием знаний о выполняемом действии.

У. тесно взаимосвязаны с навыками как способами выполнения действия, соответствующими целям и условиям, в к-рых приходится действовать. Но, в отличие от навыков, У. может образовываться и без спец. упражнения в выполнении к.-н. действия. В. этих случаях оно опирается на знания и навыки, приобретённые раньше, при выполнении действий, только сходных с данным. Напр., навыки управления велосипедом и автомобилем в сочетании со знанием правил управления мотоциклом могут и без упражнения определить У. езды на мотоцикле. Вместе с тем У. совершенствуется по мере овладения навыком. Высокий уровень У. означает возможность пользоваться разными навыками для достижения одной и той же цели в зависимости от условий действия. При высоком развитии У. действие может выполняться в разнообразных вариациях, каждая из к-рых обеспечивает успех действия в данных конкретных условиях.

Приобретаемые человеком У. не только определяют качество его деятельности и обогащают его опыт, но могут стать свидетельством уровня общего умственного развития человека, качеств его ума. Лёгкость и быстрота овладения У. (а также знаниями и навыками) говорит о высоком уровне способностей данного человека.

Лит.: Ломов Б. Ф., Формирование графических знаний и навыков у уч-ся, М., 1959; Кабанова-Меллер Е. Н., Психология формирования знаний и навыков у школьников, М., 1962; Зыкова В. И., Формирование практических умений на уроках геометрии, М., 1963; Фарапонова Э. А., Возможности формирования начальных трудовых умений у младших школьников, в кн.: Возрастные возможности усвоения знаний, М., 1966. (См. также лит. при ст. Навык).

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 4. - М.: Советская энциклопедия, 1968. - 912 с. с илл.