УЛЬЯНОВ Илья Николаевич

Расстановка ударений: УЛЬЯ`НОВ Илья Николаевич

УЛЬЯНОВ, Илья Николаевич [14 (26). VII. 1831 - 12(24). I. 1886) - рус. педагог, отец В. И. Ленина. Род. в г. Астрахани. Окончил Астраханскую гимназию (1850) и физико-математич. ф-т Казанского ун-та (1854). Преподавал физику и математику в Пензенском дворянском ин-те (1855 - 69), затем в мужской гимназии и Мариинском женском училище в Нижнем Новгороде. Был одним из инициаторов создания в Нижнем Новгороде Пед. об-ва, объединившего демократически настроенных учителей. С 1869 - инспектор, а с 1874 - директор нар. училищ Симбирской губ.

В период многолетней и плодотворной деятельности на посту директора нар. училищ У. было открыто 450 сельских школ, выстроено св. 200 школьных зданий (многие из них были построены по проекту самого У.), создан ряд б-к.

Пед. воззрения У. формировались под влиянием революционно-демократич. идей Н. Г. Чернышевского и Н. А. Добролюбова. У. боролся за широкое и разностороннее образование народа. В открытых им школах ставилась цель "...приготовить человека сильного духом..., сильного умом". У. был сторонником" равного образования для всех: мальчиков и девочек, русских и нерусских, богатых и бедных, считал, что образование создаёт условия для личного счастья и благополучия человека. Школа, по взглядам У., должна выполнять три осн. задачи: 1) формировать у ученика правильные взгляды на окружающий мир путём обучения его элементарным основам науч. знаний; 2) способствовать приобретению уч-ся практич. сведений и навыков, необходимых в жизни; 3) развивать и совершенствовать у детей их природные силы и способности, приучая их к правильному мышлению, точному выражению мыслей, умению управлять своими желаниями и формировать стремление пополнять свои знания. В области методики обучения он был последователем К. Д. Ушинского, пед. идеи к-рого широко пропагандировал и применял в практике работы пар. училищ, стремился перестроить систему нач. образования в губернии на основах методич. положений прогрессивных рус. педагогов Н. А. Корфа, Н. Ф. Бунакова и др.

Обучение, подчёркивал У., должно быть воспитывающим. Учитель обязан направлять и организовывать активность уч-ся и одновременно упражнять их память, внимание и воображение. Преподавание не может быть догматическим и основываться лишь на механич. заучивании. Во время урока уч-ся должны активно и сознательно воспринимать знания, чему особенно способствует наглядность, систематичность и последовательность преподавания. Следует критически относиться к распространённым и общепризнанным приёмам преподавания, искать пути их улучшения.

В гор. нар. училищах, созданных У., впервые в России уч-ся изучали кузнечное, слесарное и столярное дело, а также приобретали трудовые навыки в процессе изготовления уч. пособий для школы.

Значительную роль У. отводил правильной постановке физич. воспитания детей. В школах им были введены занятия по гимнастике. Для практической и методич. подготовки учителей по физич. воспитанию уч-ся, по предложению У. использовались съезды учителей, на к-рых проводились специальные занятия по гимнастике и методике её преподавания.

Большую работу У. проводил с учителями. Он лично посещал школы, присутствовал на уроках, давал образцовые уроки, а также проводил уездные съезды учителей, участники к-рых знакомились с методикой нач. преподавания на уроках. Участники съезда обсуждали уроки, обменивались мнениями. Огромную помощь учителям приносили письменные указания У. об улучшении постановки школьного образования и воспитания, дававшиеся в его "Отчетах о состоянии начальных народных училищ" (публиковались в Симбирской губернии почти ежегодно).

После каждого посещения той или иной школы У. анализировал материалы своей инспекторской проверки и высылал в школу или в уездный училищный совет указания об устранении замеченных недостатков в работе, к-рые отличались конкретностью и ясностью, были рассчитаны на силы и возможности учителей и уч-ся.

У. проявлял постоянную заботу об улучшении материального положения учителей (в результате его настойчивых усилий средняя заработная плата сельским учителям с 1869 по 1878 повысилась с 67 руб. в год до 180 руб.).

В 1871 У. открыл в Симбирске первую чувашскую школу, к-рая в дальнейшем была преобразована в Чувашскую учительскую семинарию. Он создал первые в губернии нац. школы для мордовского населения и светские школы для татар.

Просветительская работа У. и его учеников была выражением его общественно-демократических взглядов и объективно содействовала пробуждению политического сознания крестьян и их стремления к борьбе за своё освобождение.

Лит.: Крупская Н. К., Детство и ранняя юность Ильича, Пед. соч., т. 6, М., 1956; Алпатов Н. И., Пед. деятельность И. Н. Ульянова, М.-Л., 1946; Валик Д. А., Пед. положения и дидактические взгляды И. Н. Ульянова, "Уч. зап. Горьковского гос. пед. ин-та", 1951, в. 16; Болгарский Б. В., Деятельность И. Н. Ульянова в области методики математики, "Математика в школе", 1954, № 1; Горохов В. М. и Рождественский Б. П., Илья Николаевич Ульянов и его пед. деятельность, Казань, 1942; Алпатов Н. И., Илья Николаевич Ульянов, "Нач. школа", 1946, № 1 - 2; Жаданов Б. Н., Общественная и пед. деятельность И. Н. Ульянова, "Уч. зап. Ульяновского пед. ин-та", 1956, в. 8; Кондаков А. И., Директор народных училищ И. Н. Ульянов, М.-Л., 1948; Макаров М. П., И. Н. Ульянов и нач. образование среди чувашей, "Уч. зап. н.-и. ин-та языка, литературы, истории и экономики при Совете Министров Чувашской АССР", 1957, в. 15; Назаров Д. Д., Воспитание в семье И. Н. Ульянова, "Уч. зап. Краснодарского гос. пед. ин-та им. 15-летия ВЛКСМ", 1956, т. 16; Гринберг А., В семье Ульяновых, [2 изд. ], М., 1963; Иванский А. И., Илья Николаевич Ульянов. По воспоминаниям современников и документы, М., 1963; Шагинян М., Первая всероссийская. Роман-хроника, [М.], 1965; Ульянова М. И., Отец Владимира Ильича Ленина Илья Николаевич Ульянов, М.-Л., 1931; Воспоминания родных о В. И. Ленине, М., 1955.

А. К. Петров. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 4. - М.: Советская энциклопедия, 1968. - 912 с. с илл.