ТЕАТРАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Расстановка ударений: ТЕАТРА`ЛЬНОЕ ОБРАЗОВА`НИЕ

ТЕАТРАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - система профессиональной подготовки актёров, режиссёров, театральных художников и других работников театра и кино.

Играть в театре, сниматься в кино мечтают многие школьники: слишкомвелики эмоциональное воздействие театрального искусства и сила популярности талантливых актрис и актёров. Задача школы, семьи - вовремя предостеречь школьников от одностороннего увлечения внешним блеском театральной профессии. Основные принципы актёрского мастерства должны знать и школьный учитель, и руководитель дет. театральной самодеятельности (см. Художественная самодеятельность детей). Нужно уметь обнаружить в ребёнке артистич. дарования, отличить дарование от простого увлечения, помочь ребёнку понять, что способности к театральному иск-ву и любовь к театру - не одно и то же. Чтобы стать артистом, одной любви к театру недостаточно. Приобрести в процессе обучения актёрский талант нельзя. Если стремление ребёнка к сцене, любовь к театру сочетаются с талантом, школа и семья должны вовремя позаботиться о воспитании будущего артиста. Чем больше ребёнок будет читать, чаще встречаться с произведениями иск-ва, глубже познавать природу, тем ярче станет его творч. воображение, тоньше эстетич. вкус. Задача учителей и родителей - прививать детям любовь к нар. иск-ву, к его высоким идеалам. Школьник должен понять, что профессия актёра требует серьёзной систематич. работы по овладению проф. мастерством, широкого Т. о.

Т. о. зародилось в театре Др. Рима (школа Росция, 1 в. до н. э.). В Китае первое театральное уч. заведение появилось в 8 в. н. э. В эпоху Возрождения в странах Зап. и Центр. Европы обучение будущих актёров проводилось обычно в самих театрах актёрами и драматургами, стоявшими во главе трупп. Стройную пед. систему подготовки актёров выработали деятели т. н. школьного театра, получившего распространение в 16 - 18 вв. в Европе, в т. ч. и в России. В 17 - нач. 19 вв. театральные уч. заведения возникают в ряде стран - драм. отделения в Парижской и Венской консерваториях, театральная школа в Варшаве, Академия иск-ва во Флоренции и др. Во 2-й пол. 19 - нач. 20 вв. крупнейшие режиссёры европ. театров начинают уделять всё больше внимания подготовке актёров и режиссёров в спец. уч. заведениях.

В России Т. о. возникло вместе с проф. театром. Первая театральная школа была основана в Москве в 1673. В 1702 при театре, созданном Петром I, существовала школа для обучения актёров. Важную роль в истории Т. о. сыграл Шляхетный корпус, где под руководством A. И. Сумарокова получил проф. подготовку И. А. Дмитревский, ставший крупнейшим театр. педагогом. Возникновение публичных театров в сер. 18 в. вызвало необходимость организации постоянной театральной школы. В 1738 в Петербурге была учреждена придворная танцевальная школа, на основе к-рой в 1779 создана театральная школа. В 1773 открылись классы изящных иск-в (драматич., балетный, вокальный, инструментальной музыки) при Моск. воспитательном доме. В 1784 эти классы перешли в ведение моск. Петровского театра, а в 1806 были преобразованы в Моск. театральное уч-ще. "Положение о театральной школе" (1809) узаконило объединение хореографич., драматич. и инструментально-вокального образования (основной специальностью являлся балет). Новый этап в развитии Т. о. связан с деятельностью актёра Малого театра (в Москве) М. С. Щепкина, к-рый, призывая актёров учиться у жизни, отстаивал реалистич. принципы сценич. иск-ва, необходимость неразрывного сочетания эстетич. и этич. принципов в творчестве актёра, объединения проф. подготовки с общим воспитанием. В 50 - 60-е гг. 19 в. прогрессивные деятели театра вели активную борьбу за раздельное обучение различным видам иск-ва, настаивали на серьёзном изучении научно-теоретич. предметов, на совершенствовании методики преподавания. В 1867 режиссёр Александрийского театра и педагог Е. И. Воронов предложил проект драматич. класса театрального уч-ща, в к-ром отстаивал необходимость последовательного развития внутренних и внешних данных актёра. В 80-е гг. борьбу за реорганизацию Т. о. возглавил драматург А. Н. Островский. Свои взгляды на задачи Т. о. он высказал в записках "О театральных школах" (1882). Островский требовал от актёров не только таланта, но и всесторонней проф. подготовки и хорошего эстетич. вкуса. В 1888 по его проекту открылись драматич. курсы в Москве при Малом театре и в Петербурге при Театральном уч-ще, где преподавали выдающиеся актёры и педагоги И. В. Самарин, А. П. Ленский, Г. Н. Федотова, B. Н. Давыдов, Ю. М. Юрьев и др. В 80-е гг. 19 в. появились также театральные школы, созданные общественными организациями и частными лицами. В них имелись балетные (с 7-летним сроком обучения), драматич. (3 г.), режиссёрские (2 г.) и оперные (1 г.) отделения. Выпускникам драматич. отделений выдавался аттестат с указанием амплуа актёра. Среди этих школ выделялось Музыкально-драматич. уч-ще Моск. филармонич. об-ва (1883). Драматич. класс уч-ща вёл В. И. Немирович- Данченко, обратившийся к воспитанию артистич. молодёжи как средству обновления совр. ему театра. С тех же позиций подходил к работе с актёрами К. С. Станиславский, разработавший первую научную систему воспитания актёра, к-рая нашла применение в ряде театральных студий (в 1-й и 2-й студиях МХТ; в Студенческой драматич. студии под рук. Е. Б. Вахтангова, впоследствии - 3-я Студия МХАТа и др.) и оказала влияние на самые различные системы прогрессивных театров. Система Станиславского охватывает работу актёра над собой (выработка правильного творческого настроения, приёмы и навыки подготовки психофизич. аппарата актёра, к-рый позволяет наиболее точно передать внутреннюю жизнь персонажа) и работу актёра над ролью (пути перевоплощения актёра в образ).

После Октябрьской революции система Т. о. была коренным образом преобразована. Были созданы театральные ин-ты и первый самый крупный в мире ин-т киноиск-ва в Москве. Впервые в систему Т. о. была включена подготовка режиссёров балета, художников- технологов сцены, театроведов, киноведов, артистов цирка. В союзных и автономных республиках открылись театральные или театрально-художественные уч. заведения. Театры многих республик выросли из нац. студий, периодически организуемых в крупнейших театральных ин-тах. Более 30 нац. студий подготовил Гос. ин-т театрального иск-ва (ГИТИС) им. А. В. Луначарского (в Москве) - киргизскую, казахскую, туркменскую, таджикскую и др. Театральные кадры для союзных и автономных республик стал готовить Ленинградский театральный ин-т им. А. Н. Островского, к-рый в 1961 был объединен с Ленинградским н.-и. ин-том театр. музыки и кинематографии (марийская, мордовская, чувашская и др. студии).

Становление и развитие Т. о. в СССР тесно связано с именами таких мастеров театра, как К. С. Станиславский, Е. Б. Вахтангов, В. Э. Мейерхольд, В. Г. Сахновский, А. Я. Ваганова, И. Н. Берсенев, Л. М. Леонидов, М. М. Тарханов, А. Д. Попов, Н. М. Горчаков. Много сделали для подготовки театральных кадров в союзных республиках В. М. Аджемян, В. М. Балюна, А. А. Васадзе, А. А. Хорава, М. М. Крушельницкий, Г. П. Юра и др. деятели нац. театров страны. Театральные кадры с высшим образованием готовят театральные, театрально-художественные ин-ты, нек-рые театральные уч-ща (на правах вузов) при ведущих театрах (см. Театральные институты и Искусств институты) и нек-рые консерватории. В системе Т. о. существуют следующие специальности: актёр драматич. театра и кино, актёр муз. комедии, режиссура драмы (а также балета, муз. театра), театроведение (о подготовке театроведов см. Искусствоведческое образование, разд. - Театроведческое образование), театральная техника и оформление спектакля, живопись (специализация - театрально-декорационная живопись). В 60-е гг. началась подготовка актёров, художников-скульпторов, режиссёров театра кукол, режиссёров цирка, эстрады и массовых представлений. В ин-тах культуры (см. Культуры институты) на специализации "режиссура" готовятся руководители художественных самодеятельных драматич. коллективов, нар. театров. Специально для нар. театров готовит режиссёров Театральное уч-ще им. Б. В. Щукина при Театре им. Евг. Вахтангова (в Москве), артистов оперного театра - консерватории. В связи с развитием кино, телевидения и радиовещания в Ленинградском ин-те театра, музыки и кинематографии, Дальневосточном пед. ин-те иск-в (во Владивостоке), во ВГИКе (Всесоюзный гос. ин-т кинематографии в Москве), на ф-те журналистики Моск. ун-та организована подготовка режиссёров телефильма и телепостановок, телеоператоров, лит. работников телевидения, художников телевидения, в Ленинградском ин-те киноинженеров - звукорежиссёров.

В уч. план театральных вузов включены спец. дисциплины: мастерство актёра, сценич. речь, муз. воспитание, танец, сценич. движение, грим, фехтование (у актёров драматич. театра и кино) и пр. Будущие режиссёры, помимо этих предметов, изучают мастерство режиссёра, постановку танца в спектакле, художественное оформление, музыку спектакля и пр. На специальности "актёр муз. комедии" основное внимание уделяется муз. дисциплинам, классич., историч., народно-характерному танцам. В уч. плане балетмейстерского ф-та - композиция классич., историко-бытового и народно-сценич. танца, балетный клавир, оформление балетного спектакля, основы муз. теории. На постановочном ф-те изучаются рисунок, живопись, композиция, технология макета, технология театрального производства, создание внешней формы спектакля. Общенаучная подготовка будущих работников театра складывается из изучения истории рус., сов., зарубежного театров и лит-p, истории музыки (на отдельных специальностях - и муз. лит-ры), изобразительного иск-ва. Составной частью в учебно-воспитательный процесс входят занятия физич. культурой и иностранным языком. Уч. планы всех специальностей вузов иск-в предусматривают курсы истории КПСС, политич. экономии, марксистско-ленинской философии, научного коммунизма, курс марксистско-ленинской эстетики. На каждой специальности предусмотрены факультативные курсы, напр. по марксистско-ленинской этике, истории смежных иск-в (кино, балета, оперетты и др.), циклы лекций по соврем. театру, музыке, лит-ре. Дополнительно студенты могут заниматься фехтованием, спортом, игрой на фортепьяно. Для желающих получить вторую специальность (преподавателя мастерства актёра, сценич. речи, сценич. движения и сценич. боя) в вузах читаются спец. курсы по методикам преподавания избранных дисциплин. Студенты всех специальностей проходят обязательную учебную (на младших) и производственную (на старших курсах) практики. Так, студенты младших курсов актёрского и режиссёрского ф-тов участвуют в массовых сценах театральных спектаклей в качестве рабочих сцены, осветителей, костюмеров, бутафоров в институтских спектаклях, изучают организацию производственных процессов в профессиональном театре. Студенты старших курсов исполняют роли в спектаклях уч. и проф. театра, будущие режиссёры участвуют в выпуске спектаклей проф. и нар. театров, работают ном. ассистента режиссёра. Во время уч. практики студенты постановочного ф-та оформляют курсовые спектакли (и отдельные сцены) смежных ф-тов, во время производственной практики - работают в качестве помощников заведующих постановочной частью проф. театра. Завершается уч. процесс дипломным спектаклем (на актёрском и режиссёрском ф-тах) или дипломным проектом - на постановочном ф-те. Студенты, кроме того, сдают гос. экзамены по марксистско-ленинской философии (или по научному коммунизму).

Среднее Т. о. дают училища искусств, театральные, театральные художественно-технич. и нек-рые муз. средние спец. уч. заведения. Большинство уч-щ иск-в готовит актёров драматич. театра. Артистов балета, ансамбля нар. танца выпускают хореографич., музыкально-хореографич. и нек-рые муз. уч-ща; артистов цирка (акробатов, гимнастов, жонглёров, эквилибристов и пр.) - уч-ще циркового и эстрадного иск-ва (в Москве); в театральных художественно-технич. уч-щах и нек-рых художественных уч-щах готовятся работники гримёрных, бутафорных, костюмерных и осветительных цехов, художники-декораторы. Обучение в уч-щах иск-в осуществляется, как правило, на базе 8-летней школы. Сроки обучения - 2 г. 4 мес. и 3 г. 10 мес. Уч. планы ср. уч. заведений иск-в включают общеобразовательные дисциплины (примерно по программам 9 - 10 классов ср. общеобразовательной школы); перечень спец. дисциплин, как правило, совпадает с перечнем дисциплин вузовских планов аналогичных специальностей, но изучаются они в меньшем объёме, чем в высшей школе. Уч-ся всех специальностей театральных уч-щ проходят практич. обучение в театрах и домах культуры. Производственное обучение будущих гримёров, бутафоров, костюмеров проходит на 1 - 3 курсах и завершается квалификационными испытаниями с присвоением соответствующей рабочей квалификации. Выпускники уч-щ иск-в сдают гос. экзамены и защищают дипломные работы (проекты - на театрально-технич. специальностях). Кроме уч-щ иск-в, драматич. актёров выпускают студии при театрах с 3-летним сроком обучения (на базе общего ср. образования). Занятия в них ведутся по уч. планам ср. театральных уч. заведений, не включающим предметы общеобразовательного цикла. Выпускники студий получают свидетельства о ср. Т. о. и, как правило, пополняют труппу того театра, при к-ром обучались.

Подготовка актёров драматич. театра, артистов балета, эстрады и цирка, работников гримёрного, бутафорного, костюмерного цехов и художников-оформителей со средним Т. о. ведётся по дневной и вечерней системам обучения, руководителей художественных самодеятельных коллективов - по дневной и заочной системам. В вузах иск-в на дневных, вечерних и заочных ф-тах готовятся актёры драматич. театра и кино, режиссёры драмы, театроведы, киноведы, актёры для оперного театра (в консерваториях); на дневных и вечерних ф-тах - художники-технологи сцены, актёры муз. комедии; на дневных и заочных - кинооператоры, кинорежиссёры, лит. работники, экономисты для кинематографии и телевидения.

При большинстве театральных и театрально-художественных ин-тов, а также при нек-рых ин-тах культуры имеется аспирантура по театральному иск-ву, напр. в Белорусском (в Минске) и Ереванском театрально-художественных ин-тах, в ГИТИСе им. А. В. Луначарского, Ленинградском ин-те театра, музыки и кинематографии, Школе-студии им. В. И. Немировича-Данченко при МХАТе, Театральном уч-ще им. Б. В. Щукина, Театральном уч-ще им. М. С. Щепкина, Московском и Ленинградском ин-тах культуры и др. Во ВГИКе имеется аспирантура по киноиск-ву и телевизионным специальностям. Подготовка научных кадров в области иск-ва театра и кино ведётся также в Ин-те истории иск-в Мин-ва культуры СССР, Всесоюзном н.-и. кинофотоин-те (в Москве) и др. Ин-ту истории иск-в Мин-ва культуры СССР, Объединённому учёному совету ин-тов языковедения и лит-ры и иск-ва им. М. О. Ауэзова АН Казахской ССР (в Алма-Ате), ГИТИСу предоставлено право принимать к защите кандидатские и докторские диссертации в области театрального иск-ва; Ленинградскому ин-ту театра, музыки и кинематографии, Тбилисскому ун-ту, Моск. художественному ин-ту им. Сурикова - кандидатские диссертации. По киноиск-ву имеет право принимать к защите кандидатские и докторские диссертации ВГИК, кандидатские - Ленинградский ин-т театра, музыки и кинематографии и Ленинградский ун-т.

Театральные вузы имеются во всех других социалистич. странах: в ГДР (Лейпцигская театральная школа), Болгарии (Высший ин-т театрального иск-ва им. Крыстю Сарафова в Софии), Венгрии (Ин-т театра и кино в Будапеште), Польше (Ин-т иск-в Польской АН в Варшаве), Румынии (Ин-т театрального и кинематографич. иск-ва им. И. Л. Караджале в Бухаресте, Ин-т нм. Иштвана Сентдьёрдьи в Тыргу-Муреше, где преподавание ведётся на венг. яз.), Чехословакии (Академия иск-в в Праге) и др. Основой театральной педагогики в этих странах является нац. театральное иск-во, театральные школы широко используют систему Станиславского.

В нек-рых капиталистич. странах подготовка практич. работников театра ведётся на драматич. отделениях консерваторий (Парижская консерватория) или на гуманитарных ф-тах ун-тов (в США), самостоятельных театральных вузов не существует, за нек-рым исключением (напр., семинар М. Рейнхардта в Вене, где готовятся актёры и режиссёры). В большинстве стран Запада и Востока обучение актёров ведётся в театрах.

С. Д. Ордовская. Москва.

Лит.: Инструкция императорским С.-Петербургскому и Московскому театральным училищам, СПБ, 1890; Погожев В. П., Проект законоположений об императорских театрах, т. 1 - 3, СПБ, 1900; Театральная школа им. А. С. Суворина. Устав, СПБ, 1907; Всеволодский-Гернгросс В. Н., История театрального образования в России, т. 1, [СПБ], 1913; Записки гос. ин-та театрального искусства им. А. В. Луначарского, М.-Л., 1940; Записки Ленинградского театрального института, Л., 1941; Мокульский С., Рогачевский М., Театральное образование, в кн.: Советский театр. К 30-летию Сов. гос-ва, М., 1947; Островский А. Н., "О театральных школах", "Дополнительная записка о театральных школах", Полн. собр. соч., т. 12, М., 1952; Жерар Филип. Воспоминания, собранные Анн Филип, Л.-М., 1962; Девин Д., Театральное обучение, в кн.: Совр. англ. театр, М., [1963]; Мартыненко Ю. Я., Гаркушенко М., ВГИК. [Школа киноискусства], [М.], 1965; Кабуки, М., 1965, с. 108, 115 - 17; Редгрейв М., Студия актера под рук. Ли Страсберга, в его кн.: Маска и лицо, М., 1965, с. 41 - 42; Крылов В., Очерки театрального дела в Европе, в его кн.: Статьи и очерки о театре, [б. м. и б. г.], с. 783.


Источники:

  1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 4. - М.: Советская энциклопедия, 1968. - 912 с. с илл.








© Злыгостева Н.А., Злыгостев А.С., 2007-2019
При использовании материалов сайта активная ссылка обязательна:
http://pedagogic.ru/ 'Библиотека по педагогике'
Рейтинг@Mail.ru