СТАРОСТА

Расстановка ударений: СТА`РОСТА

СТАРОСТА как организатор первичного коллектива школьников (класса, кружка и т. п.) избирается на общих собраниях либо назначается педагогами или органами ученического самоуправления.

В дореволюционной школе С. играл роль помощника учителя (классного наставника), работал под его контролем и по его поручениям; главной функцией С. был надзор за выполнением уч-ся установленных правил и указаний педагогов.

В сов. школе роль С. существенно изменилась: на первый план были выдвинуты организаторские функции.

Н. К. Крупская в статье "По поводу проекта "Положения об ученических организациях в школе"" ещё в 1938 писала: "Староста не только помощник учителя, а ответственное перед выборщиками и перед руководством школы лицо. Староста может быть снят в любое время выборщиками. Его работа требует также плановости, отчетности, контроля снизу и сверху" (Пед. соч., т. 10, 1962, с. 723). Одним из документов, регламентирующих работу С. классов, является "Положение об ученическом комитете в школе", утверждённое Мин-вом просвещения РСФСР и согласованное с ЦК ВЛКСМ (1950). По Положению, С. помогает классному руководителю в организации учебно-воспитательной работы в классе, в создании здорового общественного мнения и укреплении сознательной дисциплины уч-ся, в проведении внеклассных и внешкольных мероприятий, организует дежурство по классу и т. д. С. работает в тесном контакте с советом пионерского отряда и комсомольской группой класса. В соответствии с Положением С. избираются в 5 - 10-х классах сроком на уч. полугодие. Права и обязанности С. не остаются неизменными. Срок, на к-рый избираются С., может существенно изменяться; в отдельных школах переходят на поочерёдное выполнение уч-ся функций С., расширяются и становятся сложнее права и обязанности С. класса (кружка) как организатора коллектива. Нек-рые школы вообще отказываются от самого названия "С.", именуя классных организаторов командирами, бригадирами, председателями классных советов и др. (см. Самоуправление детское).

Главным в работе педагогов со С., как и с другими членами актива ученического, является квалифицированная помощь, инструктаж и воспитание качеств активного организатора коллектива.

В ряде школ С. объединяются для совместной работы в общешкольных органах: старостатах, ученических комитетах, советах актива и др. Опыт показывает, что такое объединение позволяет добиваться большего единства и согласованности в работе С., создаёт для них возможности обмена опытом и квалифицированного инструктажа со стороны педагогов. В масштабе школы со С. работает директор школы пли его заместители, в классе - классный руководитель, в кружке - учитель. Умелое пед. руководство работой С. (или по-другому называемых организаторов первичных коллективов школы) делает их действенными помощниками педагогов в борьбе за сплочение общешкольного коллектива (см. Коллектив детский).

Лит.: Крупская Н. К., О школьном самоуправлении, М., 1964; Положение об ученическом комитете в школе, в кн.: Справочник директора школы. Сост. М. М. Дейнеко, М., 1954; Коротов В. М., Самоуправление школьников, М., 1962.

В. М. Коротов. Москва.

Источники:

1. Педагогическая энциклопедия/Глав. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 4. - М.: Советская энциклопедия, 1968. - 912 с. с илл.